二年级数学上册二看杂技表内乘法一3和4的乘法口诀教学建议青岛六三制.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《3和4的乘法口诀（信息窗3）》教学建议 信息窗3——观看顶碗表演 这幅情境图呈现的是三个学生观看小丑表演——顶碗和晃板的情境。图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。通过编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。 通过本信息窗的学习，学生经历乘法口诀的编制过程，学会3和4的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意义，能正确运用乘法口诀解决实际问题。 教学时，教师可以承接信息窗2的情境，引出继续看杂技的话题，引导学生充分了解情境图中的信息，接着图中男生提出的问题，展开自主编制口诀的活动。 “你问我说”中第一个红点部分是编3的乘法口诀；第一个绿点部分是用3的乘法口诀解决问题；第二个红点部分是编4的乘法口诀；第二个绿点部分是用4的乘法口诀解决问题；第三个绿点部分是整理1～5的乘法口诀。 第一个红点标示的问题是：“3个小丑耍几个球？4个、5个呢？”教材先引导学生用学具摆一摆，解决耍几个球的问题，再借助儿歌编制3的乘法口诀，意在让学生经历3的乘法口诀的形成过程。 教学时，可以先放手让学生用学具摆一摆，或者是借助用连加算式算一算的方法接着编制儿歌，然后引导学生借助儿歌编3的乘法口诀。在补充儿歌的过程中，可以采取小组学习的方法。在完成儿歌之后，引导学生根据儿歌写出乘法算式，再编出3的乘法口诀，并相互交流启发。在指导学生编制口诀时