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有趣的数阵图 风子编辑 1 观察图形，找出规律，进而发现数的规律 学会适当的推理，通过观察、尝试、验证等对问题进行思考 将问题简单化，找出解决问题的最佳途径 教育难点 教育目标 教育重点 利用数形结合、容斥原理解决数阵图问题 观察发现图形规律，及数的规律。 2 3 设三条边的和相加为S，则有： S=3×9=27，即顶角的三个数被加了两次 则顶角三个数的和为： S-A=6，而在1-6中，三个数之和为6的只有1+2+3，所以把1、2、3 分别填入三个顶角。 剩下4、5、6分别填在中间的圆圈中，使直线上三个数的和为9. 例1、把1-6这六个数填在下图六个○中，使每条边上的三个数之和都 等于9。 一类是两条边的公共点，另一类是独立存在的。 把1-6这6个数填到6个圆圈中，则圆圈中的六个数字之和设为A： A=1+2+3+4+5+6=21 3 小结： 1、观察图形的特征； 2、找出公共点及被重复使用的次数； 3、通过不同方式，计算出公共点的和； 4、根据数的特点确定公 共点的数。 【分析】左图是一个三角形形状，每条边上有三个圆圈。三角形 中的六个圆圈可以分成两类。 4 2 6 5 1 4 【分析】与上一题的区别在于条件变成了三个数之和相等。即受 限条件减少。 图形特征：三角形每边三个数，顶点三个为公共点，中间点为独 立点。 数字特点： 1-6为连续自然数，呈等差数列。 因此，需要把