高中信息技术粤教版：第10课创建数据表.docxVIP

《微课在小学信息技术教学中的设计与应用》课题组 信息技术六年级上册 第10课 创建数据表 天元区栗雨小学：罗利强 一、教材分析 本节课是六年级上册第四单元“数据表格初步”中的第一节内容，主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列、单元格和区域；并能准确输入数据。让学生掌握修改数据的操作。通过本节中输入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。 二、学情分析 六年级学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和Word、PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 三、教学目标 1.了解Excel的基本功能，培养信息意识； 2.学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； 3.理解工作表的行、列、单元格和区域的概念； 4.体验单元格数据的输入与修改的操作，体会Excel的便捷。 四、教学重点和难点 重点：掌握Excel数据输入的基本操作。 难点：掌握Excel有序数据快速输入的技巧。 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引出课题 播放视频，结合节日或假期激发学生出行的兴致，引出旅行情况接待统计表，从而引出Excel。 观看视频，了解旅行相关数据，进行计算。 从学生兴趣点着手，以爱国情怀为切入点，激发学生的探究欲，引出主题。 二、阅读教材，自主探究 自学教材53页第一段话，自主启动Excel。 自主阅读教材，完成学案，启动Excel。 通过阅读教材，温故知新。 三、初识界面，小组合作 播放微视频，提出问题：①、Excel与Word界面有何异同？ ②、单元格由什么组成？它的地址显示在哪？ ③、B5至B9区域表示为__________ 观看微视频，结合教材，小组合作、学生交流，完成学案后汇报。 培养学生收集和归纳信息的能力。 四、动手实践，操作体验 任务一：请在E3单元格输入故宫；将F9单元格数据修改为5；在B5、B6单元格输入相应日期。 任务二：自主阅读教材55页第二、三段，使用技巧实现A5：A9区域相应序列号的快速输入；请使用技巧完成B7：B9区域相应的日期的快速输入。 拔高任务：使用技巧完成C4：C9区域“星期”的快速输入。 学生初步体验Excel输入数据的操作，掌握基本的数据输入与修改。通过完成任务，体会使用Excel实现数据的快速输入。 让学生动手实践，通过实际操作对比感受到Excel的优势，从而可以运用软件解决生活中实际的问题。 完成拔高任务，体现分层教学。 五、课堂小结，拓展延伸 教师小结（齐读56页资料卡） 教师出示一张行程表成品，引出下节课授课内容：编辑数据表。 学生谈一谈初步运用Excel的感受，提出困惑或疑问。 体现教学的延续性。 微课设计与应用反思： 本节课的预设目标有：了解Excel的基本功能，培养信息意识；认识Excel工作表的编辑环境；理解工作表的行、列、单元格和区域的概念；体验单元格数据的输入与修改的操作，体会Excel的便捷。 结合预设目标，在本节课微课设计时，进行了工作界面的介绍，输入数据、单元格的操作、保存文件等几个基本环节的示范和讲解，结合操作详细解说了单元格及单元格地址等名称的含义，介绍了填充柄等特色工具。 本微课紧扣了教材内容，适合学生在课前预习、自主探究学习时学生自主观看学习，为完成本课预设任务做认知和技术准备。还可以教师在课堂总结过程中进行知识性小结时使用。