【北师大版】六年级数学下册教案-【第1课时 运算的意义】.docxVIP

北师六下 总复习 第1课时 运算的意义 课题 运算的意义 课型 复习课 教材 分析 这节课要解决两个问题：一个是四则运算的意义的问题，另一个是解决实际问题。淡化了认为编制应用题类型，强调对问题实际意义的理解和四则运算意义的真正理解。 学情 分析 学生现在对于加减法的理解和计算已经基本没问题了，在心理上也觉得比较简洁，乘除法相对难一点。四则运算个部分之间的关系对于个别学生来说比较难。 教学 策略 以学生的整理形成学问脉络，主动构建学问 教学 内容 北师大版六班级下册 教科书第70 页 教学 目标 1结合具体情境，体会四则运算的意义。 2在具体运算和解决简洁实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 3：让学生利用已有的数学学问解决生活中的实际问题，发觉数学学问之间内在的规律和联系，有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。 教学 重点 运算的意义及运算各部分之间的关系， 教学 难点 四则运算的实际应用 教学 预备 多媒体课件 课时 安排 1课时 教学 环节 导学案 一、创设情境，复习导入。 （一）装饰教室一共需要120只纸鹤。出示图片 师：依据以上信息你能提出哪些数学问题？使用了哪些运算？ 生1：我们提出的问题：1.两个同学一共折了多少只纸鹤？ 算式：39＋26＝65（只） 答：两个同学一共折了65只纸鹤。 加法的意义：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算 生2：.还要折多少只纸鹤？ 算式：120－65＝55（只） 答：还要折55只纸鹤。 减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个数的运算。  二、探究体验，经历过程 （二）只列式不计算 1.六班级有男生77人，女生59人，六班级一共有 学生多少人？ 算式：77＋59 六班级有男生77人，女生59人，六班级男生比女生多多少人？（女生再添上几人就与男生同样多？） 算式：77－59 （三） 依据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？　 一共需要多少钱？ 算式：52×1.5＝78（元） 答：一共需要78元。 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。 （四） 1.一共用了多少米彩带？ 依据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？　 18×1/3 +18× 2/3 =15(米) 或：18× ( 1/3 +2/3 ) =15(米) 答：一共用了15 米。 求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 还剩多少米彩带？ 依据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？ 　　 （18×1/3 +18× 2/3 ）=3（米）或18-18× ( 1/3 +2/3 ) =3（米） 求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 （五） 依据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？ 　　　　　平均每组多少人？ 48÷4=12(人) 答：平均每组12人。 除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的计算。 小结 四 则 运 算 的 意 义 加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 （六） 举例说明生活中哪些地方用到乘法运算。其他运算呢？ 用到加、减、乘、除法运算的几种情形 加法：1.求两个数的和 求比一个数多几的数 减法：1.求两个数的差 2.求比一个数少几的数 3.求剩余 乘法：1.求几个相同加数的和 2.求一个数的几倍是多少？ 3.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少，用乘法。 4.求几何图形的面积、体积用乘法 除法：1.把一个数平均分成几份，求每份是多少？ 2.求一个数里面有几个另一个数？ 3.求一个数是另一个数的几倍 4.已知一个数的几倍是多少，求这个数 （七）看下面的算式，说明加减法之间有什么关系。乘除法呢？ 39 + 26 = 65 加数 加数 和 65 — 26 = 39 和 加数 加数 65 — 39 = 26 和 加数 加数 小结：减法是加法的逆运算。 2.5 × 4 = 10 因数 因数 积 10 ÷ 2.5 = 4 积 因数 因数 小结：除法是乘法的逆运算。 举例说明加法各部分之间有什么关系。减法、乘法、除法呢？ （1）25+75=100 加数+加数=和 （2）100-25=75 100-75=25 和 — 一个加数 ＝ 另一个加数 （3）2×3＝6 6÷3＝2