2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册《人应当坚持正义》教学PPT课件.pptxVIP

生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍生而取义者也。 如果在危急关头， “生”与“义”发生了激烈的矛盾冲突， 你会如何抉择?; 《人应当坚持正义》 柏拉图; 1. 梳理文章内容，理解苏格拉底的论辩思路。 2. 赏析苏格拉底独特的论辩艺术。 3. 结合文本和实际理解文中的关键概念和主张。; 基础知识; 积累词语 ·义愤填膺： 胸中充满义愤。膺：胸； ·恫瘰在抱： 把人民的疾苦放在心上； ·大而不当： 虽然大，但是不合用； ·安步当车： 慢慢地步行，就当作是坐车； ·罚不当罪： 处罚和所犯的罪行不相当；; ·当仁不让： 《论语》: “当仁不让于师。”后泛指遇到应该做的事，积极主 动去做，不退让。 ·当头棒喝： 佛教禅宗和尚接待前来求学的人时，常常用棒迎头一击或大声一 喝，促其领悟。必须促人醒悟的警告。 ·首当其冲： 指最先受到攻击或遭遇灾难。冲：要冲。 ·乏善可陈： 没有什么好的地方可以称道。 ·城门失火，殃及池鱼： 城门着了火，大家都用护城河的水救火，水用尽了， 鱼也就干死了。比喻因牵连而受祸害或损失。; ·无可非议/无可厚非 · 相同点：都表示没有什么可指责的。 · 不同点： “无可非议”表示言行合乎情理。 “无可厚非”表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 ·诚惶诚恐/惊慌失措 ·相同点：都形容害怕慌张。 · 不同点： “诚惶诚恐”指惶恐不安。 “惊慌失措”指因害怕慌张而举止失常，不知所措。 · 毕恭毕敬/顶礼膜拜 ·相同点：都形容对人恭敬。 · 不同点： “毕恭毕敬”形容对人十分恭敬”。 “顶礼膜拜”形容对人特别崇敬。 “顶礼膜拜” 程度更深。; · 苏格拉底 ( Zwkpárns (约前469一前399)古希腊唯心主义 哲学家。他好在街头与人辩论伦理道德等问题，公开反对 奴隶主民主制，特别是雅典后期的激进民主派。苏格拉底 在后来的古代和近代对哲学家产生了强烈的影响。苏格拉 底对艺术，文学和大众文化的描述使他成为西方哲学传统 中最广为人知的人物之一。 ·在苏格拉底70岁时，被雅典法庭以“不敬神名”“信仰新 神”“蛊惑青年”罪名审判，最终选择喝下毒酒而死。 ·在苏格拉底死后14年，雅典法庭重审了苏格拉底案，改判 苏格拉底无罪，并判处当时诬告苏格拉底的美勒拖死刑， 吕孔和阿尼图斯等人被判处流放。并且石匠还刻画了苏格 拉底的头像，来纪念此事。; ·公元前399 年的一天，苏格拉底被古希腊500人陪审团法庭判处死刑， 被指控罪名是不敬神明和腐化雅典青年。雅典公民在这一天大获全胜， 但是雅典法律却在这一天一败涂地。当时的雅典死刑犯并不一并会死， 至少还存在三条生路：缴纳罚金赎罪，请求陪审团宽恕和自请流放。 苏格拉底本身是可以免刑的，但是他却拒绝了法庭的开释，他的朋友 们也在打算营救他逃离雅典，但也被他拒绝了。苏格拉底为何连命都 不顾?有什么比他命更重要呢?; 对话录 ·对话录，柏拉图代表作之一，是他对话系列的统称。古希 腊哲学在公元前六至四世纪发展到高潮。柏拉图的三十篇 对话录，是最具特点的散文体裁。这种文体记述了当事人 的对话。 《柏拉图对话录》选收的四篇由古希腊语直接译 出，集中反映了苏格拉底临死前的思想、生活和谈话，其 中所探讨的问题，是苏格拉底和柏拉图哲学思想和方法的 最集中的缩影。; 整体感知; 整体感知 ·阅读课文，把握行文脉络，回答以下问题： ·①苏格拉底与格黎东之间讨论了哪几个问题? ·②全文可分为几个部分，各自内容是什么?; 整体感知 ·①苏格拉底与格黎东之间讨论了哪几个问题? ·人的行事应该听从谁 ·人行事与否的判断标准 ·不正当的判断标准; 整体感知 ·②全文可分为几个部分，各自内容是什么? ·全文可分为三个部分： ·第一部分：提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。 ·第二部分：苏格拉底以身体被毁类比正义被毁，形象地说明了坚持正 ·义的重要性。 ·第三部分：苏格拉底引导格黎东得出结论——坚持正义，绝不越狱。; 文本细读; 问题一：格黎东的提议是什么?苏格拉底怎样反驳的? ·格黎东的劝说：劝说苏格拉底听从众人的建议逃跑(否则，在不知情 的外人看来，大多数人都会认为他的朋友未尽心尽力解救他。) ·苏格拉底的反驳思路：有些意见我们应该注意/有些意见我们应该不 考虑/好的意见我们应该注意/坏的意见我们应该不考虑/好的意见就是 明白人的意见/坏的意见就是糊涂人的意见/人应该听从内行人的意见/ 不应该听信外行人的话 ·结论：人不能听从众人的说法/应该听从深知道义者的说法，听从真 理本身。; 问题 一 ：格黎东的提议是什么?苏格拉底怎样反驳的? ·格黎东的劝说：