“订单式”人才培养模式在高职旅游专业中的应用研究的中期报告.docxVIP

“订单式”人才培养模式在高职旅游专业中的应用研究的中期报告 本研究采用了“订单式”人才培养模式，旨在提高高职旅游专业学生的实践能力和就业竞争力。本中期报告对该模式在高职旅游专业中的应用进行了探索和总结。 一、模式特点 “订单式”人才培养模式是以职业需求为导向，由用人单位提出培养需求，学校依据需求设计教学计划和课程设置，进行定制化的人才培养。具有以下特点： 1. 突出实践能力培养。该模式注重学生实践能力的培养，以真实项目作为教学载体，使学生将理论知识融合于实践中。 2. 与用人单位密切结合。此模式侧重企业需求，与用人单位紧密相连，加强学校与企业的合作关系。 3. 具有定制化特点。该模式根据用人单位的实际需求进行人才培养方案制定，具有定制化、个性化特点。 二、模式实施 以某高职旅游专业为例，采用“订单式”人才培养模式实施方案： 1. 课程设置 针对用人单位需求，学校设置了旅游线路规划、旅游产品策划、旅游资源开发等实践课程，将项目实践与课程内容有机结合。 2. 课程实施 学校将实践课程的教学模式由传统的理论授课转变为以项目为载体的团队实践教学，将学生分为小组进行项目实践，教师在侧指导。 3. 联合实习 学校与用人单位合作，将结业实习转化为联合实习。用人单位提出实习需求和要求，学校与企业共同制订实习计划，并组织学生前往实习单位进行联合实习。 三、效果评估 通过调查问卷、教学质量评估和用人单位反馈等方式，结果表明实施“订单式”人才培养模式能有效地提高学生的实践能力和就业竞争力，学生培养质量得到了企业的肯定和认可。 四、存在问题及建议 目前仍存在一些问题，如学生实践能力培养时缺少专业知识的学习，教师对实践教学的指导不够精准等。建议设计更加科学合理的课程设置，完善教学内容，加强教师培训，提高教学效果。