人教版二年级数学下册第九单元《数学广角推理2》教学设计教案教学反思.docxVIP

数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ） 课题 课型 新授 课时 数学广角——推理 第 2 课时 授课时间 1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与 教学目标 组合规律的过程，发现数的排列规律。 2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点 运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。教学准备 电化手段 一一、复习。 导学过程 教师个性化意见 有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，  这节课我定位为 我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜 让学生掌握“简 一猜他们三人各吃什么水果？ 单推理”的方法， 二、新课。 让学生在猜测、交流的活动中， 1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有1——4 四个数 感受简单推理的 并且每个数在每行每列只出现一次。B 应该是几？ 过程，初步获得 一些简单推理的经验。 给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？ 师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A 是几？ 怎么想的？B 是几？怎么想的？接着该怎么填？ 2、订正答案。并说理由。 3、做一做。 http://w w w .xkb 1. com 在图中的方格中，每行每列都有 1——4 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B 应该是几？其他方格里的数是 共计第 课时 数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ） 多少？ 总体把握上，新授环节还是紧扣 4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了 教学目标，层次 三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。 分明地让学生进 行推理。学生的 三、练习。 学习是自发、自 1、在图中的方格中，每行每列都有 1——4 这四个数，并且每 觉，并能与他人 个数在每行每列都只出现一次。B 应该是几？其他方格里的数 是多少？ 交流思维的过程 和结果，感受数学玩味无穷。 2、在图中的方格中，每行每列都有 1——4 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C 各是几？其他方格里的数是多少？ 板书设计： 简单的推理 3 2 4 1 A4 3 B1 2 2 1 3 4 1 4 2 3 课后反思：练习阶段，以成功聘任平安森林小小侦探员为背景， 以帮助黑猫警长破案为主线，以拓展思维的练习题和故事情节完美结合，既巩固了推理知识的掌握，又激发了学生学习的兴趣，真正做到让学生在乐中学，学中乐。练习呈现的方式是多样化、丰富性，只是练习呈现的顺序应该结合学生的认知能力， 有梯度、按顺序训练孩子的思维能力，而这一点的处理上，我做的不够到位，没有考虑学生的实际认知顺序，日后有待改进。 总体而言，这节课课堂气氛活跃，学生能主动参与到学习活动中来。练习层次有坡度、有新意，既结合情节推理，又突出数学实用性，既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展。在日后的教学中，我应该多考虑学生、多站在学生思维的角度，使课堂显得更加和谐、自然。 共计第 课时 数学 科目 二 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ） 共计第 课时