新北师大版四年级下册数学包装教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 第三单元 小数乘法 《包装》教学设计 一、教学目标： 1、经历探究小数乘小数算法的过程，理解算理并能正确计算，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系。 2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计小数乘法的运算结果，发展数感。 3、能解决与小数乘法有关的简单实际问题。 二、教学重点： 用竖式计算小数乘法的方法。 三、教学难点： 理解小数乘法的算理；积中小数点位置的确定。 四、教具准备： PPT 课件. 五、教学方法：自主合作探究和讲授法相结合。六、教学过程： 课题 包装（小数乘法的竖式计算） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 用知识抢答方式 进行导入： 活动二： 新授过程： 1、抢答题目为： 8×9= 8×0.9= 2、抢答结束后导入：今天我们学习小数乘法的竖式计算。 3、出示课题：《包装》——小数乘法的竖式计算。 1、课件出示情境图：包装（小数乘法的竖式计算）。 、从情境图中你得到了哪些数学信息？ 、根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？  学生思考。 学生进行抢答。 找数学信息 提出数学问题  复 习 导 入 新课，通过知识的抢答充分调动学生上课的积极性。 2、课件出示题目： 题 1：包装一个礼品盒用纸0.8 米，每 米 2.6 元，需要多少元？ 学生列出式子： 2.6×0.8= （1）、你们会列式吗？ 请你尝试列式 并计