母亲节主题作业设计.docxVIP

PAGE PAGE 5 母亲节主题活动作业 一、作业设计内容、类型及完成作业预计所用时间 新课标强调核心素养导向下，将单元结构化，精心设计分层作业，并在此过程中强化学科实践、 推进综合学习、 落实因材施教。 教师作为学生学习活动的设计者、指导者、帮助者，应积极探索崭新的创意作业模式，进而激发学生学习兴趣，发展学生的学习能力，提升核心素养。 作业设计内容：本次作业设计以母亲节为主题。母爱是世界上最伟大、最无私的情感，是孩子心灵的港湾，是孩子人生路上的灯塔。202年4月-5月网课期间，孩子和妈妈朝夕相处，更能感受妈妈的辛劳和母爱的伟大，同时，孩子的学习各种问题也暴露无遗，恨铁不成钢的母亲与不争气的孩子间剑拔弩张，矛盾重重。为此在线上开展了“感恩母亲，感念母爱”母亲节的感恩教育活动，本次作业设计奉行设计有温度、有深度、有创新、有实效的作业理念，将作业进行分层次有梯度地设计，根据学生的实际情况，设计了基础型作业、能力发展型作业和实践创新型作业和拓展型四大类型的作业，为他们搭建不同梯度的学习“支架”，在活动和体验中提升语文核心素养，涵养品德，学会感恩，健全人格。 类型：本次作业设计的内容涉及到了语言的运用、思维能力的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化自信等多个方面，具体设计的有：搜集与聆听与母爱有关的文章、有感情的配音朗诵，向母亲诉衷肠，给妈妈献歌一首，绘制以母亲节为主题的手抄报和书法作品，给妈妈制作小礼物，给妈妈做一道自己拿手的菜，帮妈妈收拾家务等。 完成作业预计所用时间：本次作业在作业量的设计上紧扣落实2022年新课程标准要求和“双减”政策，突出时代感恩教育的主题，严格控制作业用时，基础型作业用时控制在20分钟以内；能力发展型作业用时控制在30分钟以内；实践型作业因受个体差异的影响较大，所以用时差异也较大但也基本能控制在60分钟以内。 二、作业设计理念 1.依据《2022年义务教育课程标准》要求：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文的学科课时多，教学时间长，学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文，耳濡目染，受到潜移默化的教育，它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的，我们要注重在语文作业中渗透思想教育和情感熏陶。因此在母亲节来临之际，开展感恩母亲，感念母爱的活动，要求学生搜集与母爱与关的文章，有感情的朗诵文章，书写与母亲有关的故事，共同去感受母爱，体会自己母亲用心良苦的爱，拉近与母亲的距离。 2.依据“双减”要求：语文教学应当面向学生们的生活，使学生能够在生活中学习语文，乐于实践，勇于探索， 在布置作业时也应注意要联系生活，注重实践。在情感熏陶下，给学生布置实践性作业，如给妈妈制作小礼物，给妈妈做一道自己拿手的菜，帮妈妈收拾家务，在实践中体会妈妈的辛劳，并向妈妈表达感恩之情。 三、作业目标 （一）提高学生的语文素养 通过搜集有关母爱的优秀古诗文并配乐朗诵，丰富语言积累，培养语感，学习有感情的表达，激发热爱祖国语言文字的思想情感。 （二）丰富课程内容 语文课程是实践课程，应着重培养学生的语文实践能力，关注个体差异和他们不同的学习需求，充分利用身边的资源，扩宽语文学习和运用领域，在实践体会中把握运用语文的规律。通过做家务，与母亲拍合照，制作书法作品和手抄报等实践性活动，实现跨学科式的学习，丰富课程内容，践行五育并举。 （三） 促进学生全面发展 以母亲节为主题的一系列活动让学生在真实的语言情境和积极的语言实践中，积累语言经验，培养语言文字运用能力，同时发展思维能力，提升思维品质，培养高雅的审美情趣，积淀丰富的文化底蕴，全面提升学生语文课程核心素养，发挥语文学科“以文化人”的育人功能。 落实“立德树人”的根本任务。 四、作业设计方案 本次作业设计紧扣以人为本的理念。以“爱的教育”为核心，借此次作业布置，拉近学生与家长的距离，进行感恩教育。本次作业设计的结构分为：基础性作业、能力发展性作业、实践创新型作业和拓展型作业。在作业设计中各种类型的形式贯穿其中，多样化的设计契合学生性格差异、完成条件不同、表达习惯不同等特点。在实践中学习，在实践中成长，培养动手能力的同时涵养学生的内心，培养他们成为有温度的中学生。 五、案例反思 围绕母爱的主题，我们在母亲节当天播放了《最爱我的那个人去了》这部电影，帮助学生去理解母爱。避免直接布置作业太过生硬，循序渐进的过程帮助学生更快进入完成作业的氛围。之后又开展以“感恩母亲，感念母爱”的主题教育活动，让学生分享搜集到的与母爱有关的诗文并借助配音朗诵平台有感情的朗诵诗文，在学生感悟文章情感的基础上教师指导学生通过炼词、联系实际生活等方式感悟深深的母爱。依托线上丰富的朗诵平台及配乐等资源，不仅提升学生阅读的能力和兴趣