《答司马谏议书》练习和参考题答案.docxVIP

.... . . . . 学习 学习.参考 答司马谏议书 Ⅰ.课外古诗背诵 【原文】 从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【赏析】 这是诗人的一首边塞诗。委婉细腻地刻画了边关将士久戍盼归、思乡怀亲的真挚感情。诗的前三句，写环境：诗人首先捕捉住烽火台、戍楼、黄昏、海风等景象，着力渲染苍茫寂寞的环境气氛。然后引出抒情结句，抒写征人的思乡深情。但诗人没有从征人这边写起，而是从万里之外的闺妇写起，写她的无限愁思，以反衬出征人自己的思想波澜，加强了诗的感染力量。 Ⅱ.课前准备 一、生字识记 聒(guō):声音嘈杂，使人厌烦。如：聒耳。壬(rén):1.天干的第九位。2.姓。 恤(xù):书1.顾虑，忧虑。如：不恤人言。2.怜悯。如：体恤。3.救济。如： 抚恤。 胥(xū):1.书胥吏（小官吏）。2.互相。3.〈书〉齐、皆。如：万事胥备。度(duó):书难测；估计。如：揣度。另读(dù):1.计量长短。如：度量衡。 程度。如：极度。3.章程；行为准则。如：法度。4.人的气质或姿态。如：风度。5.计划，主张。6.过（指时间）如：虚度光阴。 膏(gāo):1.脂肪；油。如：膏火。2.很稠的糊状物。如：牙膏。3.肥沃。如： 膏腴。本文取此义。 晤(wù):见面。如：会晤。二、词语识记 某：作者在信稿上用来代替自己的名字。蒙教：承蒙赐教。 窃：谦词，私下，代“我”。操：持。 术：治国之道，政治主张。 强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。略：简略。 上报：回信。 重念：又想到。视遇：对待。 厚：优厚。 反复：书信反来。 卤莽：粗疏草率，冒失无礼。见恕：原谅我。 名实：名义和实际。人主：皇帝。 侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。生事：生事扰民。 征利：搜刮钱财，与民争利。拒谏：不接受别人的意见。 举：推行。 辟：排除，驳斥。 壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。固：本来。 习于苟且：习惯于得过且过。恤：考虑。 汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。 胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。特，只是。 度(dù):计划，主张。度(duó):考虑。 膏泽：给以好处。 不事事：不做任何事情。 敢知：敢于领教。知，领教，接受。由：机缘，机会。 不任：不胜。 区区：情意诚挚。 向往之至：仰慕到了极点。三、预习效果反馈 王安石为什么要写这封书信？ “所操之术多异故也”中“术”指什么？ 司马光如何指责王安石？ 翻译句子。 ①所操之术多异故也。 ②名实已明，而天下之理得矣。 ③至于怨诽之多，则固前知其如此也。 Ⅲ.课堂跟讲 一、背记知识随堂笔记 《答司马谏议书》作者是 朝 ，题目中的司马谏议指 。 . . . . 解释加粗词义。 ①故略上报 ③举先王之政 二、整体把握板书设计 （一）板书设计 ②故今具道所以 ④不恤国事 （二）段落层次 第 1 段：交代写信的 。 第 2 段：针对信中指责自己 的 、 、 、 、 ，逐一加以驳斥。 第 3 段：分析 对新法怨恨、诽谤的 ，并表示对士大夫 、 、 等保守思想的不满。 第 4 段：书信常规的 语，使全文结构 。 （三）写作特点 词语运用：简明扼要，铿锵有力。面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持自己的信心。 中心表达：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。 写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致； 接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。 学习.参考 .... . . . . 学习 学习.参考 三、古文今译 （原文）某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合， 所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者， 以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此， 而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣； 如曰今日当一