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教师写作反馈对学生修改的影响的中期报告 本中期报告旨在分析教师写作反馈对学生修改的影响。研究策略是分析相关文献并从学生和教师的角度调查分析。 学生在修改中倾向于哪些改变？ 根据对学生的调查，学生在修改中倾向于关注以下几个方面： - 技术错误：如拼写错误、语法错误等。 - 逻辑：包括段落组织、论述和一致性等。 - 风格和清晰度：包括使用正确的词语和措辞，以及描述清晰。 教师写作反馈如何影响修改？ 教师写作反馈对学生修改有以下影响： - 重组修改优先级：学生通常会优先关注教师认为最重要的反馈。 - 指出错误：教师通过指出学生的错误可以使其更容易意识到错误并加以修正。 - 鼓励改进：教师通过提供鼓励和建议可以激励学生进一步改进作业。 - 提供思路：通过提供思路和指导，教师可以帮助学生更清晰地理解要求和任务。 教师反馈的有效性因以下因素而异： - 特定于作业：学生更倾向于接受特定于作业的反馈。如果教师不明确反映哪些方面需要改进，学生可能会感到困惑或失望。 - 适时反馈：学生更倾向于接受及时的反馈。这有助于学生在他们注意到反馈之后更快地改善作业。 - 反馈的质量：学生更关心质量而不是数量。反馈应该是准确，具体和有用的。 结论 教师写作反馈对学生修改有肯定的影响，特别是在提供及时和有针对性的反馈方面。然而，反馈的质量和适时性对于学生接受程度的影响也非常重要。教师需要确保他们的反馈是具体的，有用的，以及在及时的情况下提供。