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化学教学论试题4 《化学教学论》考试题 一、选择题 (每题有1个或多个答案，每题2分，共10分) 1关于STS教育，下列说法错误的是( A ). A目的是精英教育;B强调学生的积极参与; C强调科学技术的价值;D 重视自然科学与人文科学的整合; 2 关于探究活动，下列说法正确的是( B D ) A学生做实验，就表明学生在探究;B讨论是一种探究形式 C能探究的内容，就一定要探究;D教师演示实验不是探究活动 3 化学课程与教材，下列说法正确的是( D ) A教材和课本是一回事情;B一个课程标准，只允许编制一套教材; C高中学生至少修6学分的化学课程;D 教材是课程的具体化; 4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是( A ) A化学与社会发展;B化学实验; C物质的化学变化;D物质构成的奥秘 5 新课程中，选取化学教学内容的原则是( C ) A十分强调知识的逻辑顺序;B重视学生实验技能的掌握; C重视学习情景的创设;D教材的内容要具有弹性; 二、判断题(对的划?，错的划×，每题2分，共计10分) 1、氢气和氟气不需要任何条件就能发生化学反应。( ? ) 2、观察方法就是指看的方法。( × ) 3、挂在教室墙上的化学家画像也可以认为是课程。( ? ) 4、新课程中，讲授法也可以用。( ? ) 5、进行实验是高中阶段化学教学的主要探究形式。( ? ) of the reform of distribution system, linked to the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objectives approach, effectively mobilized the enthusiasm of the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee skills, service quality has been significantly improved, saving 三、简答题(共计40分)。 1、怎样理解化学教学的“两贴近”,(5分) 答:所学知识贴近生活，学以致用，所做实验与理论贴近，理论实验互相促进。 2、怎样理解“用教科书教，而不是教教科书,”(5分) 答:“教教材”，将教材置于至高无上的地位，忽视学生已有的知识与经验，很少给学生留下思维和探索的空间。它关注的是传授现成的知识，而漠视学生对知识的建构过程。它过于强调知识的预设，忽略知识在师生“对话”中的动态生成。可以说，“教教材”使师生教学的积极性、创造性受到严重压抑。说到底，它着眼于课本，反映的是“以本为本”的教学观。 “用教材教”，则是教师依据课程标准，根据自身的实践与研究，自主地领会、探讨课程与教学，把教材作为一种重要的“中介”加以利用的教学行为。教师的作用不仅在于钻研教学方法，还包括对教材的“深加工”，对教材的理解与创造。教材只是为教学活动提供一种知识上的线索，为学习提供导引和参考，而教师的理解、处理、驾驭和超越教材的能力，某种程度上决定了学生学习的效果。 3、“做实验就能激发学生的兴趣吗,”请发表你的看法。(10分) 答:学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，一旦对学习发生兴趣，学生就会充分发挥自己的积极性和主动性。 并不是做实验就能激发学生的兴趣。做实验还要依靠老师的精心设计，合理的安排，以及安全的保障，否则学生同样会对实验失去兴趣。 antly improved, savingificof the staff. Meanwhile, strengthened cost management, focus on staffTraining, employee skills, service quality has been sign the implementation of goals, tasks, benefits, payroll management by objectives approach, effectively mobilized the enthusiasm of the reform of distribution system, linked to2 4、作实验就是探究吗，探究就是做实验吗,(10分) 答:做实验不一定就是探究，探究也不一定都是做实验。 实验，是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物