幼儿园：大二班《大玩家》主题后审议.docxVIP

大班“大玩家”主题后审议 增加删减 一、主题内核与主题目标： （一）主题核心教育价值： 运用多种感官探索发现并玩转各种洞洞、纸、建筑等身边事物，期待幼儿成 为大胆想象、乐于创造的大玩家。 （二）主题目标： .善于观察，发现和寻找身边的各种洞洞，产生探究兴趣。 .探索造纸的秘密，了解纸的特性、用途，以及与人们生活的密切关系；在 生活中节约用纸，做个环保小卫士。 .游戏中做建筑大玩家。 二、幼儿学情分析 （一）原有经验点 .知道身边有各种各样的洞洞，却未真正关注过这些洞洞，对大自然的洞、 身体上的洞不太了解。 .了解常用纸的特性和用途，知道节约用纸，但未能掌握节约用纸的具体方 法。 （二）兴趣关注点 .身体上有哪些洞洞?我见过哪些洞洞?大自然中有什么洞洞?哪里还有洞 洞？ .什么东西能造纸?大树是怎么变成纸的?节约用纸怎么做？ .在生活中可以如何制造洞洞？ .纸张大力士？ .纸可以做出多样的作品。 （三）成长需求点 .发现和寻找身边的各种洞洞，知道洞洞与人们生活的关系，产生探究兴趣 .了解各种纸的特性、用途。尝试用纸浆造纸，体验造纸术的神奇。在生活 中重复用纸、节约用纸。 三、资源盘点利用 （一）可利用资源 教材共性资源 影像、图片资源 .图片：蚂蚁、看不见的洞洞、造纸流程图、纸塑作品、纸 变动物、快闪。 .音乐：《洞》、《盖房子》。 .视频：甜甜变味了、保护牙齿、神奇的造纸术、纸塑瓶子。 幼儿用书资源： .绘本：《城市地下的洞洞》、《鳄鱼先生坐电梯》 .故事：《蔡伦造纸》。 .操作材料：蚂蚁洞穴、纸塑瓶子、神奇的纸桥、节约用纸。 园本个性资源 .材料资源：美工坊古法造纸材料，科学发现室洞洞材料： 蚂蚁工坊、蚂蚁 洞穴标本，白胶、纸板。 .课程资源：”阅生活养习惯”课程。 .家长资源：擅长纸艺制作的家长。 .绘本资源：《洞洞书》、《我们身体里的“洞”》、《纸 的力量》、《猜猜洞里有什么》等。 （二）主题脉络调整 基于主题内核，在了解幼儿学情的基础上，我们充分调动可利用资源，通过 审议，将原一级脉络调整为“洞洞大发现”和“造纸大探索”。在“洞洞大发现” 中预设了 2个二级脉络“找洞洞”和“好玩的洞”，在“造纸大探索”中预设了 2个二级脉络“和纸做游戏”和“纸品展览会”。 四、主题行进路径 玩，是孩子的天性。本主题通过“洞洞大发现”“造纸大探索”多样化的游 玩，是孩子的天性。本主题通过“洞洞大发现” “造纸大探索”多样化的游 戏切人，鼓励幼儿发现和寻找身边的各种洞洞，了解纸的特性用途，知道洞洞、 纸与人们生活的密切关系。期待幼儿成为大胆想象、乐于创造的大玩家。 “大玩家”主题行进路径 ?保留。修改 ?添加 脉 “大玩家” 行进路径 络 洞洞大发现 造纸大探索 序 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 活 号 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 活 大 我 城 有 爱 好 洞 揭 会 有 好 造 纸 纸 玩 纸 快 我 纸 动 洞 们 市 洞 吃 玩 洞 密 变 趣 玩 纸 桥 变 纸 塑 闪 们 品 内 洞 身 地 的 的 的 大 蚂 大 的 的 术 承 动 牌 瓶 的 展 容 小 体 下 书 洞 洞 发 蚁 的 洞 洞 重 物 子 邀 见 洞 里 的 洞 现 洞 洞 洞 洞 请 会 洞 的 洞 穴 洞 王 信 洞 洞 国 实 科 语 语 艺 健 健 科 社 语 生 科 科 数 社 健 生 社 施 学 .、广 .、广 术 术 康 康 学 会 活 学 学 术 学 会 康 活 会 路 实 实 径 践 践 五、主题反思 （一）反思幼儿收获：主动探索，兴趣盎然 在不断的亲身体验、实践探究中，幼儿感受到了洞洞世界的无限奇妙和用纸 宦都叵相若偷，函辅堂回 Llandu District Jiguan Nursery Education Group 做游戏的无穷魅力，在玩中不断积累，不断成长。如，知道纸与我们的生活息息 相关，养成节约用纸的好习惯，争做环保小卫士。在成为大胆想象、乐意创造的 大玩家的同时汲取到探索的乐趣。 （二）反思教师行为：提供机会，实践探索 敢于放手，鼓励幼儿自主探索，支持幼儿获得更多的有益经验。如：活动“哪 里有洞”作为大班幼儿的探究学习，仅仅找到各种各样的洞是比较容易的；但为 了进一步拓展幼儿的经验，教师引导幼儿在区域活动中根据形状、颜色、可否穿 通等特性给洞洞分类，丰富幼儿对洞洞的认识，拓展其思维。 六、区域活动实施计划 莲都区机关幼儿园教育集团《大玩家》主题区域活动计划表 班级：大二班 教师：张楚依黄诗媛叶上莲 时间：11月29日一12月24日 美 工