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Coats on Sale
教学设计
学校:西安高新区第十五小学
学科: 英 语
年级: 二年级
授课人:翟 青
一、教材分析
Coats on Sale选自《攀登英语阅读系列. 神奇字母组合》。绘本在一年级字母拼读的基础上引入字母组合的自然拼读。山羊先生为了能买到打折的大衣,乘着出租车东奔西跑,花了很多车费,最后竟然连一件折扣大衣也买不起。含有字母组合oa的单词贯穿了这本有趣的绘本,在阅读的过程中,学生可以潜移默化地学习oa字母组合的发音。
二、学情分析
本节课的教学对象是二年级一班的学生。经过过去一年的学习,学生基本掌握了单个字母的自然拼读,也积累了一定的词汇,具备了一定的阅读能力和英语听说能力。二年级学生年龄小,活泼好动,喜欢直观形象思维,对唱跳、游戏、竞赛比较感兴趣。对于图片丰富,趣味性强的英语绘本兴趣浓厚。
三、教学目标
语言能力目标
能够正确认读带有字母组合oa的单词。
能够根据发音规律拼读简单的含有字母组合oa的单词。
学习能力目标
能够通过听、说、读等多种方式获取相应信息,了解故事大意。
能够利用自然拼读学习法拼读简单的单词。
思维品质目标
通过问题链的设置,启发引导学生动脑思考,积极探究。
通过创编故事,发挥学生的想象力和创造力。
文化意识目标
引导学生在生活中要全面考虑问题,用恰当的方式处理问题,避免顾此失彼。
四、教学重点
能够通过读、听、说等多种方式获取信息,理解绘本内容。
能够正确认读绘本中及课外含有字母组合oa 的单词。
五、教学难点
能够结合绘本内容,创编故事。
熟练掌握字母组合 的oa发音规律,做到“听音能拼”。
六、教学准备
1.阅读材料资源:《攀登英语阅读系列. 神奇字母组合》
2.网络资源:英文歌曲,oa字母组合发音视频
3.PPT课件
七、教学方法
TPR(Total Physical Response)
Communicative language learning
Task-based learning
八、教学过程
Step 1. lead in (导入)
Watch a video and listen to an English song about shopping.
【设计意图】:通过观看视频歌曲调动学生的积极性,同时导入本节课内容。
Step 2. Cover reading (封面解读)
Q1: What is on sale?
Q2: Who wants to go shopping?
Q3: How does he go shopping?
Q4: Where does he go?
Q5: Why he doesn’t buy the coat?
【设计意图】:观察绘本封面,思考问题,发现绘本题目,预测绘本内容。
Step 3. Reading (阅读及问题链的设置)
Text learning
Q1: What is Mr. Goat doing?
Q2: Where does Mr.Goat go?
Q3: What does the seller say?
Q4: Does he find the coat?
Q5: How does he feel?
Q6: Why he doesn’t buy the coat? ?
【设计意图】:教师引导学生进行图片环游,利用问题链,深度解读绘本内容,引导学生进一步思考探究,拓展学生的思维。
Mind map
Finish the mind map according to the content of the story.
【设计意图】:根据问题链,帮助学生完成思维导图,进一步梳理故事内容,引入故事的“开始”“高潮”“结局”等概念。
Step4.Phonics(自然拼读部分的学习)
1.Book words blending(拼读规则的发现与总结)
1)Circle all the words with “oa”.
2) Read the words together and find the sound of “oa”.
【设计意图】:在思维导图中圈出画含有字母在组合oa 的单词,通过朗读总结字母组合oa的发音规律。
2.Watch a video and find more words with “oa”.
【设计意图】:观看视频,发现更多带有字母组合oa的单词,激发学生的兴趣,为后面的拼读做准备。
New words blending(见词能读)
【设计意图】:引导学生对课内词汇进行自然拼读,了解学生对于字母组合oa发音规律的掌握情况,训练学生利用字母组合的发音规律进行自然拼读的能力。
4.New words segmenting(听音能拼)
教师读任意一个含有 字母组合oa 的单词,学生根据单词的发
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