2023年政策支持编程教育进入中小学、“双师课堂”或将成为解决师资匮乏难点的有效方案报告模板.pptxVIP

PPT for Double Teacher Classroom in Programming Education编程教育“双师课堂的PPT2023/11/6 星期一REPORT-Bob 目录Catalog政策引领，编程教育走进中小学“双师课堂”模式，助力编程教育普及优质师资，远程教学，“双师课堂”优势寓教于乐，编程教育激发创新思维多元教学，提高编程教育普及率 01政策引领，编程教育走进中小学Policy guidance, programming education entering primary and secondary schools 政策背景1. 国家重视编程教育国家重视编程教育： 近年来，国家对于编程教育的重视程度不断提高。国家教育部门已经将编程教育纳入中小学教育体系，并且鼓励学校和机构积极开展编程教育。此外，国家还出台了一系列政策，支持编程教育进入中小学，其中包括： 1. 出台相关政策，明确编程教育的重要性，将其作为中小学教育的重要组成部分。2. 设立专项资金，支持编程教育的发展，包括课程开发、师资培训、技术支持等方面。 2. 鼓励学校和机构开展合作，共同推进编程教育，实现资源共享、优势互补。随着国家政策的支持，编程教育将会得到更加广泛的发展。未来，我们将会看到更多的学校和机构开展编程教育，并且将会出现更多的创新教学方式，如“双师课堂”。 “双师课堂”是一种新型的教学模式，它采用线上线下相结合的方式，由两名教师共同授课。这种教学模式可以解决一些学校师资力量不足的问题，同时也可以提高教学效果和质量。未来，“双师课堂”将会成为编程教育发展的重要趋势之一。 编程教育 教育部 教育部政策 “双师课堂”教学模式 主讲老师教学负担 编程课程 科技素养 培训和支持教育部:支持中小学编程教育 双师课堂模式1. 引入优质师资资源编程教育“双师课堂的PPT” 1.双师课堂模式1. 引入优质师资资源2. 什么是双师课堂 双师课堂是指通过远程技术，将主讲教师和辅导教师同时呈现在同一课堂中，对学生进行同步教学。这种教学模式能够引入优质师资资源，提高教学质量。 3. 双师课堂的优势 引入优质师资：主讲教师通常具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供更高质量的教学内容。 扩大教学覆盖面：双师课堂可以通过远程传输，将教学覆盖到更多的地区和学校，提高教育资源的利用率。 降低教学成本：主讲教师和辅导教师可以在不同的地点进行教学，节省了师资成本。 4. 如何实施双师课堂 确定合作学校和主讲教师：与合适的学校合作，并选择符合资格的主讲教师进行教学。 设备准备：确保所有参与教学的学校和家庭都具备必要的设备和网络条件。 教学计划制定：双方教师共同制定教学计划和课程安排。 定期监测和评估：通过定期的监测和评估，确保教学效果和质量。 中小学编程课程设置1.编程教育“双师课堂”旨在培养学生逻辑思维能力、创新能力与解决问题的能力。了解计算机工作原理，为科技未来做好准备编程教育“双师课堂”的主要目标是培养学生的逻辑思维、创新能力和问题解决能力。通过学习编程，学生可以更好地理解计算机的工作原理，提高解决问题的能力，同时也为未来的科技社会做好准备。 2. 基础编程语言：如Python、Java等，教授学生基本的编程语法和结构。 3. 问题解决技巧：通过编程解决实际问题，培养学生的问题解决能力。 4. 算法设计：教授学生基本的算法设计技巧，如循环、条件语句、函数等。 5. 跨学科内容：结合数学、物理、工程等学科知识，让学生更好地理解编程在实际问题中的应用。 5. 课程时长：编程教育“双师课堂”的课程时长应根据学生的年龄和认知水平进行合理设置，通常为每周一节。 6. 课程进度：应根据教学目标制定合理的课程进度，确保学生能够循序渐进地掌握编程知识。 7. 评价方式：应采用多种评价方式，如个人作品、小组合作、项目汇报等，全面评估学生的学习成果。 除此之外，我们还需要注意以下几点： 02“双师课堂”模式，助力编程教育普及The Double Teacher Classroom Model Helps Popularize Programming Education NEXT政策背景1.我国推广编程教育提升全民科技素养：双师课堂模式助力中小学教育在近年来，我国政府一直在致力于提高全民科技素养，而编程教育则是其中的重要一环。在这个背景下，国家出台了一系列政策，推动编程教育进入中小学，同时倡导采用“双师课堂”教学模式。 2.编程教育政策重视：培养创新人才，提升科学素质首先，政策层面对编程教育的重视可以从多个文件中看出。例如，《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中明确提出，要培养中小学生的信息素养和信息技术能力，而编程教育正是实现这一目标的重要手段。此外，《中国教育现