期末考核题目-物理教学测量与评价 .pdfVIP

《物理教学测量与评价》考试题 一、简答（每小题 5 分，合计 40 分） 1、简述心理测量、教育测量与物理教育测量的区别和联系。 答：心理测量是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即依据一定的心理学理 论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。 教育测量，主要是针对狭义的教育即学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的 规定性上予以确定和描述的过程。教育测量关注学校的教学效果，教育测量反馈的是关于 课堂教与学两方面的信息。教育测量涉及到学生在德育、智育、体育、美育、以及个性、 心理素质等许多方面。然而，由于许多身心特性存在着复杂性和模糊性，使得教育测量比 物理测量有更多的困难，教育测量的结果也不像物理测量的结果那么容易理解。教育测量 的特点 ： 从总的方面看 ，教育测量是属于精神特性的测量。这种测量活动的实现 ，当然也要满 足一般测量的三个基本条件 ，即前面所说的测量的单位、测量的工具和测量的参照点。但 与物理量的测量相比，教育测量具有如下一些鲜明的特点 ： (1) 间接性和推断性： 目前 ，我们只能通过人的外显行为或通过人对来自外界的一些 刺激所做出的反应 ，对人的知识技能、智力水平、思维品质、创造能力、心理素质、情感 态度、思想道德等做出间接性的推断性的测