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加利福尼亚大学本科招生综合评定方法及主要特征 大学的招生是一项复杂的科学和复杂系统工程。其目的虽然是通过对申请学生的知识和技能以及其他表现进行评定,选择具有圆满完成大学教育潜能的候选人,但其相关的制度对年轻一代的学习观甚至人生观的形成有不可忽视的直接影响。其运行过程在某种程度上也反映了一个国家的社会制度是否透明、监督机制是否公平健全、道德价值观念是否崇高、以及社会整体发展是否文明协调等等。因此,世界各国对大学招生,特别是对公立大学招生都予以高度重视或关注。 本研究通过对美国加利福尼亚大学(The University of California)本科招生制度——“本科招生综合评定方法”(The University of California Undergraduate Admissions Comprehensive Review, 2001)的介绍、分析和评价,旨在为我国大学招生制度改革提供借鉴和建议。本文将“大学招生制度”定义为大学及有关部门为招收录取本科学生所制定的一系列政策和开展的活动。另外,需要强调的是本文所探讨的大学招生制度和大家所普遍谈论的高考制度是两个不完全相同的概念。高考制度只是招生制度的一部分,而大学招生制度还包括与申请,学生评价和择优录取相关的政策和办法。 一、 加州大学的招生制度 2005年秋季,有10.1万学生申请加州大学,其中2.4万来自于其他大专院校,占24%;共录取学生7.9万,其中包括1.8万转学学生,占23%。录取率为78%。最终有4.5万学生入学,其中转学学生1.3万,占30%。总入学率为57%。加州大学有在校本科生16万,研究生4.5万。一年级和二年级的保留率分别是92%和84%。保留率在公立大学中名列前茅。大学本科四至六年级的毕业率分别是43%,73%,和80%。加州大学每年授予学士学位4万左右,硕士学位约9千,博士学位约3千,其他学位约2千。博士学位授予数占全美大学博士学位授予总数的 6%。其中,伯克利分校每年授予的博士学位数在全美高校中位居榜首。 加州大学本科招生制度是由“招生和中学关系委员会”(The Board of Admissions and Relations with Schools)商榷拟定,由学校董事会统一制定颁发。该委员会共由15名兼职成员组成,包括主席、副主席各一名,每所分校代表一名,本科和研究生代表各一名,中学代表一名。主席、副主席以及分校代表均为各校现任教师。主席必须是上届委员会成员,只能服务一届。副主席必须具备与招生录取有关的经验。副主席通常是担任下届主席的候选人。“招生和中学关系委员会”的主要职责是为校长以及大学董事会提供与制定招生制度有关的建议,并负责监督实施。加州大学校长办公室以及各分校设有专门负责招生的机构,称之为招生办(Office of Undergraduate Admissions)。校长办公室招办负责招生的宏观管理,并协调9所分校的招生工作,同时开展大学招生的评估和研究工作。各分校招生办负责招生的具体事宜,包括确定申请人的合格性以及按照加州大学综合择优录取标准做最终录取决定。 二、 美国大学入学考核 加州大学自建校以来,随着学校规模的不断扩大以及本州人口组成的变化(移民增多),同时为了适应加州社会、经济、文化发展的需要,对本科招生制度进行了多次改革。但总体方针仍然遵循建校初期提出的“德智双向选择的录取标准”(moral and intellectual qualification for admission)。 建校初期的十多年,在没有标准化考试的情况下,加州大学本科招生录取主要以申请学生的口试成绩为评定标准。口试由加州大学教师统一组织实施。由于受时间、学生临场发挥等许多因素的影响,口试被证明是一种很不理想的大学入学录取办法。随后笔试代替口试,并沿用至今。从1931年起,申请学生在中学时所修的课程被纳入确定申请人是否合格的标准之一。它包括所修课程的内容以及获得的成绩(不低于B1)。不久,加州大学决定,如果申请学生排名在其就读高中的毕业生的前10%,且高中最后两年六门课的成绩不低于B,亦符合加州大学录取标准,则无需参加大学入学笔试。 1968年是加州大学本科招生史上非常重要的一年。从这一年起,加州大学正式接受“学术能力考试”(Scholastic Aptitude Test,SAT)成绩作为大学入学考核标准之一。但加州大学并没有放弃其他考核标准。大学招生制度明确规定当申请人数超过录取人数时,每所分校都必须要认真全面审核每一份申请。并强调只有一半的学生可只通过SAT成绩录取,其余一半学生的录取,要以所有的申请资料为评定基础,即对各种因素进行综合考核评定。这些因素包括学业成绩、家庭背景、学术兴趣、特殊成就、获奖情况等。 1986开始,加州大