AI-1人工智能课件.pptVIP

* * * * * * * 人工智能 * * 课程安排 一、教学目的 从工程应用角度，系统介绍AI的基本原理、方法和应用技术，为将来使用AI技术提高计算机应用的研究和开发水平奠定基础。 ? 二、教学内容 绪论——第一章：AI研究的发展和基本原则 基础篇——第二～五章 第二、三章：AI的基本概念、方法和技术 　搜索、归约和逻辑推理等问题求解的基本方法 知识表示的理论和方法 第四、五、六章：AI技术的主要应用 　基于知识的系统，自动规划和配置，机器学习和知识发现 ? 提高篇——第七章：拓广AI的研究和应用 非单调推理、不确定推理、模糊推理等新型问题求解技术，Agent技术和信息基础的智能化 * * 课程安排 三、教学要求 ? 重点掌握： 问题求解的基本方法 知识表示方法 　　? 课程难点 搜索算法、演绎推理的实现方法 结构化知识表示 　 * * 课程安排 四、教材 ? 《人工智能基础》高济等，高等教育出版社，2008年10月第2版。 ? 参考资料： 　《人工智能基础》蔡自兴，高等教育出版社，2005年5月第1版。 　　 《人工智能》Nils J. Nilsson，郑扣根等译，机械工业出版社， 2000年9月第1版。 五、考试 　卷面80%，平时20%（课堂与作业） 六、习题 ? 思考题——帮助理解讲课内容 ? 解析题——体会人工智能方法和技术的应用 ? 作业每1～2小节交1次，习题课 * * 什么是人工智能？ Artificial Intelligence (AI) 关于人造物的智能行为 智能行为 知觉、推理、学习、交流、在复杂环境中的行为 AI的长期目标 发明出可像人类一样或能更好地完成以上行为的机器 理解智能行为是否存在于机器、动物 * * 机器能否思考？ 机器能否思考? (Alan Turing) - 取决于人们如何定义“机器” 、“能” 、“思考” “机器” 　　蒸汽机－计算机－生物机制 - E6抗菌素: 由蛋白质构成的机器? 有机物包含人类的基因组排序工作 蛋白质构成的机器能思考？硅片构成的机器能思考？ 洛伯纳奖章 * * E6 抗菌素的示意图 含过滤性病毒DNA 注入细菌 大量复制 自动集合形成新病毒 离开细菌 机器能否思考？ * * “思考” 图灵测试: 判断某一特定机器是否智能机器 Room1 男 A :尽力使 C判断错误 女 B :帮助询问者 Room2 询问者 C :分辨两人的性别 电传打字机 机器能否思考？ * * 图灵测试 The Turing Test 1950: Alan Turing的文章 “Computing Machinery and Intelligence.” Mind,Vol.59,No. 236,pp.433-460提出图灵测试 大海呀都是水 … 我认输，我从来不会写诗 … 请以大海为主题写一首诗 洛伯纳奖章 * * 第一章 人工智能研究的发展和基本原则 什么是人工智能 1.2 人工智能研究的发展 1.3 人工智能研究的成果 1.1 人工智能的研究和应用 1.4 人工智能研究的基本原则 1.5 存在的问题和发展前景 课程简介 * * 人工智能研究的发展 智能机器 4thc B.C. Aristotelian 演绎推理公理系统，二值逻辑 1642 Pascal 构造加法器 1694 Leibnitz 微积分原理机 * * 人工智能研究的发展 世界上第一台可编程计算机 Charles Babbages设计 差分机 ，19世纪 * * 布尔逻辑 1848 George Boole The Calculus of Logic chocolate nuts mint chocolate and ? nuts and mint　无果仁的薄荷巧克力 19世纪末期，Frege 符号表示系统 谓词演算 知识表示 布尔定律 布尔操作集 　^ V ? * * 人工智能的诞生 1956年夏: 世界上第一次正式的AI会议 美国的Dartmouth College，为期2月 John McCarthy(麦卡锡)-Artificial Intelligence 重点－建立实用的能够自行解决问题的、有自学习能力的系统 　 M.Minsky 　　　　　 C.Shannon * * 人工智能研究的发展－形成期 1958: Newell和Simon的四个预