高中历史教学：第12课甲午中日战争和八国联军侵华教学设计公开课用.docxVIP

2019年下期永州一中历史公开课 2019年下期 永州一中历史公开课 人教版必修一第12课 《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计 杨雪丽 2019年10月31日 一、教材分析 《甲午中日战争与八国联军侵华》是人教版高中历史必修一第十二课的内容。甲午战争是资本主义国家进入帝国主义阶段之后侵华的开端，也是列强侵华的转折点。甲午的战败使得中国在东亚和世界上的地位一落千丈，民族危机的空前也促使中国人加紧向西方学习，中国以后的社会巨变无一不和甲午有关。从近代化的角度来说，甲午战争客观上成为中国近代化的加速器。因此上，本节课的设计也试图引导学生从近代化的角度认识甲午战争在中国历史上的影响与作用。 二、学情分析 甲午战争是一个相对比较常见的历史常识，学生可以广泛涉猎，利用各种媒介获取知识。高中学生已经具有一定的知识基础和历史学习能力，思维活跃，可以充分进行自主学习探索。因此上，在本课的教学上，可以简化基础知识的讲解，突出从近代化角度对甲午战争在中国近代史上的地位进行理解，充分发挥学生的主体性，让学生从大量的史料中感知历史。 三、课标要求 列举1894年日本侵华的主要史实；概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 四、核心素养 【唯物史观】 1、运用唯物史观对近代列强侵华的历史进行全面、客观的认识，理解甲午战争和八国联军侵华在近代中国历史上的地位与影响，深化学生的历史思维能力，形成更加科学的历史观。 【时空观念】 1、把甲午战争和八国联军侵华放在近代中国特定的历史环境下，认识其发生、发展的特殊性。 2、通过本课的学习，让学生认识到近代中国列强侵华具有其特定时期的国内外环境，即是资本主义发展的必然结果，也是我国社会落后的恶果。同时，还要认识这些历史事件在中国近代史上的双重作用。 【史料实证】 1、通过对大量具体历史史料的阅读，培养学生的历史实证意识。 2、通过教学和分析，让学生认识到近代中国的屈辱和落后社会之间的关系，认识到社会进步对于一个民族的重要性。 【历史解释】 1、能运用所学知识和了解到的史料对列强侵华的史实进行完整描述和客观评价。 2、并且能够运用所学知识对相关史料进行分析、评价，认识史料的价值、作用，解释史料与历史事实之间的因果联系。 【家国情怀】 1、通过对近代列强侵华的相关历史知识的学习，让学生认识到国家命运与个体命运之间的关系，树立国家兴则民族兴，民族兴则人人才可幸福的理念，增强学生对国家富强、人民幸福的情感以及高度的认同感、归属感、责任感与使命感。 2、通过教学和分析，让学生认识到近代中国的屈辱和落后社会之间的关系，认识到社会进步对于一个民族和个人的重要性。 五、教学目标 【知识与能力】 识记：掌握1894~1901年间列强侵华的主要史实。掌握《马关条约》和《辛丑条约》的内容。识记在侵华战争中中国人民英勇反抗的事迹。 理解：理解掌握甲午战争以及八国联军侵华战争爆发的背景。分析两个不平等条约对中国产生的影响。理解中国沦为半殖民地半封建国家的过程。分析列强在这两次侵略战争中所作所为或所持态度及其原因。 3.拓展：通过分析在这两次侵华战争中，中国人民的不同态度，认识清政府的腐败无能与中国人民中爱国人士的不屈不挠英勇奋斗的精神。 【过程与方法】 1.通过对历史资料的学习，提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。  2.引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。 【情感态度与价值观】 通过对两次侵华战争中清政府失败原因的分析，培养学生为民族崛起而奋斗的信念。 在两次侵华战争中，中国人民奋起反抗，借此史实培养学生不畏强权的精神。同时通过对欧美俄日等国对中国的侵略战争，加深学生的爱国主义情感。 通过对战争中人民所遭受的苦难，告诉学生们要珍惜来之不易的和平，为维护世界和平而奋斗。 六、教学重难点 教学重点：甲午战争爆发的原因和《马关条约》；八国联军侵华战争和《辛丑条约》。 教学难点：《马关条约》和《辛丑条约》的内容及影响。 七、教学方法 自主阅读—合作探究—拓展延伸为主，具体如下：（1）课前根据教师的指导进行自主学习；（2）根据教师提供的史料素材和自己的预习所得进行史料研讨，解决课堂问题；（3）课后反馈与交流 八、教学用具 多媒体课件，即PPT。 九、教学过程 【导入新课】 播放《北洋海军兴亡史》的视频，视频解说词：“1894年，中国农历甲午年，中国北洋舰队与日本联合舰队展开了一场惊天地、泣鬼神的蒸汽铁甲大海战，双方各投入主力战舰，历经丰岛、黄海、威海卫几次饮血搏杀。中国北洋海军千余将士捐躯海疆，这场战争撼动了东亚千年的政治格局。改变了两个民族的历史走向，开启了两个国家命运转圜的百年较量。惊醒了中国亿万国民，更震惊了世界。”同学们从这段视频中了解到那些