【三维设计】高中生物 第2部分 高考五大高频考点例析配套课件 人教必修1.pptVIP

高考五大高频考点例析;[考情分析];　　(3)原核细胞与真核细胞结构和功能的比较，如2011年山东卷T5、海南卷T10、2010年全国新课标卷T1。 　　(4)细胞器的结构和功能与细胞的生物膜系统一直是高考命题的重点和热点，如2011年广东卷T1、福建卷T1、江苏卷T2,2010年全国卷Ⅱ、海南卷T1。;[典例印证];　　[解析]　在人体细胞内DNA是遗传物质，DNA能传递和表达遗传信息而不是RNA；核糖体是蛋白质合成的场所而不是加工场所，加工场所是内质网和高尔基体；人体细胞中的高尔基体与分泌物的形成有关，人体细胞中的中心体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关；线粒体内膜上因附有多种与有氧呼吸有关的酶，所以线粒体内膜上蛋白质含量高于线粒体外膜，所以C正确。 　　[答案]　C;点 击 下 图 进 入;[考情分析];[典例印证];A．亲核蛋白进入细胞核由头部决定 B．亲核蛋白进入细胞核不需要载体 C．亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量 D．亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄糖进入红细胞相同;　　[解析]　分析图示可知，有亲核蛋白尾部时才可进入细胞核，所以亲核蛋白进入细胞核由尾部决定；葡萄糖进入红细胞是跨膜运输，而亲核蛋白是通过核孔进入细胞核的，不是跨膜运输；因为核孔是具有选择性的通道，所以亲核蛋白进入细胞核需要载体；亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量，故C正确。 　　[答案]　C;点 击 下 图 进 入;[考情分析];[典例印证];　　③鲈鱼的饲养：挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾/箱。给对照组的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。 　　④称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为859.3%、947.2%。;　　⑤制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。;　　根据上述实验，回答下列问题： 　　(1)步骤①中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是_______________；实验前的驯养是为了_________。 　　(2)步骤②中将配制好的饲料进行烘干要特别注意_______________其原因是_______________________。 ??　(3)步骤③中还应控制好的无关变量主要有_____。;　　[解析]　(1)由于实验因变量是鲈鱼的体重，所以使用鱼苗比成体效果明显。实验前的驯养是为了让鲈鱼适应实验养殖环境，以免对实验结果造成影响。(2)烘干过程中要特别注意温度对植酸酶活性的影响，因为高温会使植酸酶变性。(3)步骤③中的实验变量是饲料中酶的有无，因此凡是影响酶活性的其他因素都需要控制，如水温、盐度、海水中的溶解氧等。(4)从表格中的数据可以推知，添加植酸酶的实验组表现出对蛋白酶活性的促进作用显著；根据步骤④可推知添加植酸酶的饲料能促进鲈鱼幼体的生长。(5)从表中蛋白酶活性推测，鲈鱼消化蛋白质较多，由此推测鲈鱼最可能为肉食性动物。;　　[答案]　(1)成体生长缓慢，实验效果不明显　让鲈鱼适应实验养殖环境 　　(2)温度不能过高　高温会使植酸酶变性而失去活性 　　(3)水温、盐度和溶解氧等 　　(4)添加植酸酶的饲料促进鲈鱼幼体的生长；植酸酶能提高肠道中蛋白酶的活性，而对肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影响较小 　　(5)肉食性，其肠道中蛋白酶活性显著高于脂肪酶和淀粉酶;点 击 下 图 进 入;[考情分析];　　(2)对于实验的考查，常从两个方面设置题目：一是以经典实验为素材，挖掘实验的内涵，设置一定的梯度问题，体现对科学思想、科学方法和实验分析能力的考查；二是以光合作用的原料、产物、条件和场所为基点，结合呼吸作用的相关知识设计实验，体现对实验设计能力的考查，该类试题多以验证性实验类型为主，如2011年全国卷T33,2010年福建卷T26。;[典例印证];编号;　　回答问题： 　　(1)光照条件下，组5叶片通过________作用产生淀粉；叶肉细胞释放出的氧气来自于________的光解。 　　(2)在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是________。;　　[解析]　由题中信息知，植物在实验处理前已耗尽了叶片中的淀粉，实验处理后淀粉的生成有两条途径：光合作用生成淀粉和吸收培养液中的葡萄糖合成淀粉。(1)组5中的叶片环境中，有光照和CO2，叶片通过光合作用产生淀粉，光合作用产生的氧气来自于水的光解。(2)在黑暗条件下，组2和组6的溶液中通入空气，有氧气存在，叶片能进行有氧呼吸。(3)组2叶片没有光照处理，不能进行光合作用，但能以培养液中的葡萄糖为原料，生成淀粉；消耗的能量直接来源于ATP的水解，此时的ATP是通过有氧呼吸