高中信息技术课件：分支结构教学课件.pptx

让程序开始“思考”——python分支结构渌口区渌口镇中学教师： 彭望娜 举右手向后转鼓掌跳听老师口令，根据口令做出相应动作。口令分为两种：安全口令：以“老师说”开头的口令。听到安全口令做出相应动作。炸弹口令：没有以“老师说”开头的口令。听到炸弹口令不做反应。游戏规则：导入小游戏：口令炸弹 大脑的思考过程可以用这样一个流程图表示：导入小游戏：口令炸弹接收口令判断是否包含“老师说”？安全口令不做反应是否 分支结构CONTENTS自主学习1OPEN LEARNING练习巩固2STRENGTHEN PRACTICE综合实践3COMPOSITIVE PRACTICE COURSE总结思考4REVIEW AND REFLECTION 一、自主学习部分【任务1】小组合作学习，阅读分析案例，认识分支结构，并填写案例二中流程图空白部分。【任务2】参照以上两个案例，完成随堂小练习。【任务3】思考总结：分支结构在程序中的作用，即我们可以用分支结构来解决什么问题？ 自主学习案例分析探究 | 随堂小练习 | 自主学习小结if 年龄小于6岁:免票elif年龄介于6-18:半票else:全票否全票免票半票是是否年龄小于6岁？6年龄18？ 自主学习案例分析探究 | 随堂小练习 | 自主学习小结厚德专注博学我们在登录QQ时，输入账号和密码， 电脑会判断密码是否正确， 正确 提示“登录成功” 错误 提示“账号或密码错误”举手分享你的流程图或伪代码。 自主学习案例分析探究 | 随堂小练习 | 自主学习小结010203if 判断条件 : 操作1else: 操作2分支结构的语法格式如下：操作1是判断条件 （成立/不成立）时执行，操作2是判断条件 （成立/不成立）时执行。分支结构是用来 是否满足给定条件，从而 执行什么操作。成立不成立判断选择 二、综合实践 综合实践BMI体验 | 问题分析 | 关键代码编写 | 程序调试运行 BMI:身体质量指数 小组合作，设计一个bmi计算器，能够实现计算出你的BMI值，并判断出你的身体状态。01哪些需要数据？怎么获得？02怎样判断身体胖瘦程度？03画流程图将判断过程表示出来。综合实践BMI体验 | 问题分析 | 关键代码编写 | 程序调试运行 综合实践BMI体验 | 问题分析 | 关键代码编写 | 程序调试运行 x= float(input(“请输入你的体重（kg）“) #输入体重y= float(input(“请输入你的身高（cm）”)） #输入身高bmi=(x/y**2)*10000 #计算BMIprint(你的bmi值为：%.2f%(bmi)) #打印出BMI的值?if bmi=18.5: #判断BMI的情况print(“ “)elif 18.5bmi24: print(“正常”)elif : print(“偏重”)else: print(“ “)【小组合作】根据流程图，填写部分关键代码，完成程序。 综合实践BMI体验 | 问题分析 | 关键代码编写 | 程序调试运行 作 品 展 示 流程图还可以有其他的设计方法吗？能否设计一个算法，运行一次程序就可以连续判断出多个人的BMI情况？谈一谈本节课的收获我学到了 知识；我完成了 成果；我体验了 ； ……总结创新探索总结创新探索总结与思考 课堂总结 | 课后思考 | 特色创新 THANK YOU