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电动力学第一讲.. 电动力学第一讲..电动力学第一讲..电动力学 Electrodynamics 林大物理系 考试方法和答疑安排 《电动力学》课程考试办法 1)闭卷笔试占80%;按百分制给 阶段考试两次各占20% 期末考试占40% 2)平时成绩占20%;按百分制给 课堂学习10%包括:点名和小测试(随堂考形式) 课下作业10%,交五次作业,每单元讲解完毕后交 答疑安排:时间:周二下午1:30-4:30 地点:理楼203  　　心理学研究表明，每个人的认知方式、情感态度、个性特点都不相同，再加上每个人所处的外部环境，包括家庭环境、生活环境、社会大环境等方面的差异性，从而使得每个人都具有自己区别于他人的鲜明的个体差异性。这种个体差异性就直接决定了每个人对外部事物的感知，接受信息的方式等都存在巨大的差异性。基于这些理论，在教育教学领域，提出了因材施教的理念。所谓因材施教，其实质就是尊重学生本身固有的个体差异性，并针对这些差异性采取不同的教育方式，以期待各具差异性的学生在特色化的因材施教中能够最大限度地挖掘自身的潜能，使得学校教育能够培养出各具特色的人才。那么，在高中生物教学中，我们可以通过哪些途径来实施因材施教理念，对学生进行分层差异教学呢？ 　　一、在教学目标上实施因材施教 　　教学目标是实施教学活动的基本依据，教学目标确立的是否明确合理，对于接下来的教学