高中数学-指数函数图像和性质说课课件.pptVIP

中宁中学 陈静彬 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 评价反思 学法分析 (1)教材的地位和作用 函数是高中数学学习的重点和难点，函数的思想贯穿于整个高中数学之中。本节课是学生在已掌握了指数幂运算和函数概念的基础上，进一步研究指数函数，以及指数函数的图象与性质。它一方面可以使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，另一方面也为今后研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此，本节课的内容十分重要，它对知识起到了承上启下的作用。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 评价反思 学法分析 (2)教学目标 1）了解指数函数模型的实际背景。 2）理解指数函数的概念、图象和性质。 3）体会数学建模思想、数形结合思想以及分类讨论思想。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 设计说明 学法分析 (3)教学重点、难点 教学重点：指数函数的概念和性质 教学难点：用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数是性质。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 评价反思 学法分析 （1）知识层面：学生在初中已经掌握了用描点法描绘函数图象的方法，通过第一章集合与函数概念的学习具备了数形结合的思想。 （2）能力层面：学生已经初步掌握了函数的基本性质和简单的指数运算技能。 （3）情感层面：学生对数学新内容的学习有相当兴趣和求知欲，但刚接触比较抽象的函数，所以容易对指数函数的学习产生畏难情绪。因此，有必要从具体的、形象的问题入手引入。把学生刚刚学习的函数概念、图象、性质及研究函数的一般思路，作为本节教学的切入点。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 评价反思 学法分析 根据本节特点，遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，采用直观教学法，启发发现法、课堂讨论法，并结合多媒体教学，达到突破难点的目标 。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 评价反思 学法分析 小组内通过自主观察、自主探索、合作交流、归纳总结的方式，得出结论。 教材分析 学情分析 教法分析 教学过程 评价反思 学法分析 创设情境、导入新知（2分钟） 启发诱导，发现新知（6分钟） 深入探究，理解新知?(18分钟） 强化训练，巩固新知（15分钟） 小结归纳，拓展新知（3分钟） 布置作业，内化新知（1分钟） 情境1 某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个…… 1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数与x的关系式是什么？ 第一环节：创设情境、导入新知 情境2 一根一尺的木棍，每天截取它的一半，千秋万代也截不完： 问：木棍剩余长度y与截取次数x之间的关系？ 设计意图 由两个较简单的实际问题激发学生的学习动机，又引发学生认知冲突，激发学生的求知欲，引出指数函数的一般模型，为导出指数函数概念作好铺垫。同时也体现了数学与其它学科的联系以及中国数学文化。? 指数函数的概念 1 形成概念 问 题 为什么概念中规定 若a0,a=0,a=1则会 出现什么情况？ 设计意图 对a的范围的具体分析，有利于学生对指数函数一般形式的掌握，同时为后面研究函数的图象和性质埋下了伏笔. 第二环节：启发诱导，发现新知 设计意图：学生判断的过程也是学生不断完善指数函数 概念的过程，通过判断可以使学生更进一步 强化学生对概念的理解。通过以上思考 突出本节课的第一个重点：指数函数的概念。 学生思考： 1.判断下列函数哪些是指数函数？ （3） 第二环节：启发诱导，发现新知 研究函数的一般思路： 研究函数的一般方法是： 函数的 图象 函数的 性质 特殊的 函数 函数的 定义 用性质 解问题 问题一：研究了函数的概念之后，我们还需要从哪些 方面进行研究？——探究指数函数的图象和性质.?问题二:画图的基本步骤?——列表、描点、连线 问题三：你能动手画出函数 的图象吗？ 设计意图：通过这三个问题引导学生自主作图，同桌合作交流，教师展示评价。这样既节省了时间又能让学生主动参与，也为后边研究函数的性质做了铺垫。 第二环节：启发诱导，发现新知 探究归纳 通过几何画板演示不同底指数 的图像。 设计意图：教师组织学生观察讨论，引导学生对指数函数图象进行分类，得出a1和0a1这两种情况在图象上的特点。.在此环节中，学生对具体的函数进行观察归纳，通过合作交流，用数形结合的方法从特殊到一般，探索并概括出指数函数的性质，从而突破了本节课的难点。? 动态图像 第二环节：启发诱导，发现新知 探究 设计意图：让学生充分感受以图象为基础研究函数的性质这一重要的数学思想.表格的完成将会使学生体会到很大的成功感，