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高考新课标词汇（3500+1500） ;
Guidelines
I 词汇的本质——词汇教什么学什么？
词汇构建认知
II 每个单词究竟有几层意思？一词多义存在吗？
本源意的重要性
III 汉字与英文造词差别
象形与逻辑
IV 如何克服遗忘？信息加工论
抗遗忘从正确输入开始
V 词汇教学的高效策略
分层+促进输出; 一切外语教学的总则——亲师信道 the Affective Filter Hypothesis（过滤性原则） the Acquisition-learning Hypothesis(习得和学习原则) the Input-output Hypothesis (输入－输出原则) the Monitor Hypothesis (监控原则) 表达的成就感 ; ;; ; ; 1. 词源意 2. 基本意 3. 语境意 4. 比喻意 5. 一词多义 ; ; ; ; ;
;III 汉字和英语单词的造词区别
the differences between Chinese characters and English words;1、象形：;2.指事;3、形声;4、会意;5、转注
6、假借;the rules of word evolution 词汇演变规律：
from the simple to the complicated 从简到繁
from the concrete to the abstract 从具体到抽象
from the general to the delicate从粗旷到精微;Any word can’t emerge without any root. A word is like a human; he can only be born in a family and grow and evolve.
(没有凭空出世的词语，只有词根衍生进化而来的词。); ;前缀（prefix）
词根（stem/root）
后缀（suffix）; ; ; ; ; ;
IV 如何克服遗忘？信息加工论（抗遗忘从正确输入开始/艾宾浩斯遗忘曲线）
1.什么是遗忘？信息加工论
2.短期记忆和长期记忆？
3.抗遗忘从正确输入开始
4.艾宾浩斯遗忘曲线
; 高效的输入：克拉申（Krashen）
1.可理解性(comprehensible)
2. 相关和有趣(relevant interesting)
3. 非语法程序(not-grammatically)；
4. 足量（i+1）
即：
1.生活场景化（尤其核心词汇）——目标语母语
2.有趣！有趣！有趣！
3.足量;V 如何词汇教学最有效？
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