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超文本学习环境中自我调节学习特征及干预研究的中期报告 摘要： 本研究旨在探究超文本学习环境中学生的自我调节学习特征以及干预措施的有效性。采用问卷调查法和实验室研究法，对高年级学生进行了调查和实验，得到了以下结论： 1. 大部分学生对自我调节学习有认识，但实际操作时存在困难。 2. 学生在超文本学习环境中更容易出现学习焦虑和学习混乱等问题，需要有针对性的干预。 3. 对于自我调节困难的学生，提供学习策略指导对其学习成效有显著促进作用。 4. 基于数据分析的个性化学习干预可以更好地满足学生的需求，提高学习效率和学习成效。 未来研究可以进一步探究超文本学习环境中的自我调节学习特征，并系统研究不同干预方法的有效性和实施策略。 关键词：超文本学习环境；自我调节学习；学习策略；个性化干预；学习效果 Abstract: The purpose of this study is to explore the self-regulated learning characteristics of students in hyper-text learning environments and the effectiveness of intervention measures. By using questionnaire survey method and laboratory research