《可能性》说课稿.docxVIP

《可能性》说课稿 一、说教材 《可能性》是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统 计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它 是学生以后学习有关知识的基础。本课主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能 知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性 认识升华到理性认识。根据课标要求，教材特点和学生实际，确定了以下教学目标：1、知识 与技能：⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。并能用“一定”、“可 能”“不可能”等词语描述。⑵使学生初步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事件发 生的可能性大小。2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的 过程中探索新知。 3、情感态度价值观：提高学生的表达能力和逻辑推理能力。进一步感受数学与实际生活 的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。 教学重点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。难点：能根据可 能性的大小逆向思考比较事件数量的多少 二、说教法和学法 【教学方法】 (1)由猜礼物引入可能性这个主题，采用情境探究法。 (2)通过参与转转盘实验，让学生“操作一观察一理解一应用”的学习过程中，不断体验 事件发生的可能性的大小与面积的大小和数量的多少有关。 (3)在教学中，采用“游戏一猜测一体