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《教育心理学》心得体味锦集七篇 《教育心理学》心得体味篇1 一、什么是阅读？ 贾冠杰在《外语教育心理学》中提到，心理学专家认为：阅 读和智力有着十分密切的关系。阅读是读者和作者相互交际的言 语活动，是获取知识发展智力情感的重要途径和高级神经系统的 心理活动。？?认知心理学十分重视阅读的内部心理活动过程，认 为阅读是语言与思维相互作用的过程。心理学家对阅读的理解不 尽一致，但普通认为，“阅读就是理解一段一气呵成的话语意义的 过程；它涉及到广泛的知识，远不止把已理解的字词的意义串 联在一起。” J 从以上我们知道，中文的“阅读”是“看”和“领略”—意思；英 文“read”有“看”和“朗读”两个意思；从外语教育心理学来看，阅 读是一种心理和思维活动。 程晓堂老师曾经在教育部远程培训中对“认读、朗读、阅读” 有过这样的解释：”认读主要是认读单词，就是说我看见一个单词 以后知道它的意思，不一定朗读出来，可以不出声。比如说我看 见一个Puck，,我知道是鸭子的意思，这就是认读了。那末 教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些 基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学 生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是 教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心 理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、 儿童心理学的关系可以说是十分