《指南》语言领域对工作的启发.pdfVIP

《指南》语言领域对工作的启发 这阵子，我通过国培认真学习了《3～6 岁儿童学习与发展指南》，里 面的全部内容都对我的日常训练教学工作有很强的指导性，特别是对语言 领域的学习，让我对这个领域有了新的认识和感悟。 《指南》中语言领域指出3-6 岁，对孩子来说是一个发育的时期，因 为，这个年龄段是孩子一生中词彙量增长最快的时期，是语言飞速发展的 时期；幼儿在语言的发展中词彙量快速增长，已经能把握各类词，逐渐明 确词义并有肯定的概括性，根本上把握了各种语法结构。 在看到语言领域时，它的第一点就是听与说。看了训练建议，我自认 为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的机会。 我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一 起看图书。并且我也留意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真， 我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心 来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。 同时，在和孩子们进行沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合 情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，留意语音、语 调，配上表情，儘量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这 样操作，我盼望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。 在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们沟通一 路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今日你玩了些什么， 有什么特别的跟大家沟通一下。上课时更是鼓励大家积极发言。 但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那 么多。 每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣 喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是， 渐渐寻找，渐渐发现，再渐渐改变。 力量强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的， 我採取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中糊涂过来，把自己的想法与同 伴共享。力量较差的孩子儘量提问些简单的问题，或把提问放在力量强的 孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后， 我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也 刺激大家一起动脑筋，说得更好。 这一点我发现很有用，在今后我也会始终用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予确定。盼 望孩子们越来越能说，越来越会说。 经典实用的聘请工作操作指南手册 聘请工作操作指南手册一序言聘 请部已完成聘请工作操作指南的修订，盼望相关人员能认真学习本指南的 具体要求，并自觉地贯彻落实实... 经典实用的聘请工作操作指南手册 聘请工作操作指南手册一序言聘 请部已完成聘请工作操作指南的修订，盼望相关人员能认真学习本指南的 具体要求，并自觉地贯彻落实实...