国际贸易的分类说课稿.docVIP

各位老师、各位领导，大家好： 今天我说课的题目是《国际贸易的分类》。下面我从四个方面来分析：说教材、说教法、说学法、说教学过程。 说教材 1.1说教材〔教材的地位和作用〕 《国际贸易的分类》是高等教育出版社第一章第二节的内容。在此之前，学生们已经学习了《国际贸易课程的任务与内容》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本课题的理论知识是学好以后课题的根底，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。 根据本教材的结构和内容分析，结合中职班学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标： 知识目标： 掌握国际贸易的七种分类及各分类中涉及的根本概念。 对相关的根本概念能够进行辨析。 技能目标：培养学生的理解和分析能力。 情感目标：培养思考问题的积极性，帮助学生克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。 1.3说教学的重、难点 本着考纲的要求及新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：国际贸易的七种分类和掌握各分类中涉及的根本概念 教学难点：过境贸易、转口贸易与间接贸易的辨析 为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 2说教法 本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主互动的形式。本课教学是《国际贸易的分类》，我将整个教学过程分成五个环节，并设计了三个根本任务，让学生围绕着三个根本任务进行学习。由于学生根底参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力 。 3说学法 创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境，给学生提供更多表达、交流的时机，鼓励学生敢想敢说，打造自主互动的高效活力课堂。学生通过展示自己的讨论结果，更多地体验了一种成就感，进一步激发了他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教〞，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和小组合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。 4说教学过程 本节课设计了五个教学环节 ： 温故知新，导入新课 布置任务，分组讨论 结果展示，鼓励评价 稳固练习，检测反应 归纳小结，布置作业 4.1温故知新，导入新课 导课： 同一事物按照不同的标准可以进行多种类型的分类，不同的分类标准也使得我们更好的理解事物。回忆我们上节课学习了国际贸易的哪些内容？国际贸易又是按什么标准分类的呢？今天我们就来学习《国际贸易的分类》 导语设计的目的：复习旧知识，引出新知识，温故而知新，激发学生的求知欲望。 4.2 布置任务，分组讨论 任务一：全班同学快速阅读课本，找出国际贸易共分为几类？各类是按什么标准划分的？各类的特点有哪些？ 翻开课本，找出国际贸易的分类，在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务一，让找的快的同学答复。 任务二：找实例 资料： 20世纪80 年代初，中苏关系解冻，边境贸易开始复苏。1988 年至1994 年间是我国与周边国家进行易货贸易最为活泼的时期。在易货贸易“一船西瓜换一船化肥〞的诱惑下，使得人们对易货这种贸易形式趋之假设鹜。“国际倒爷〞、易货公司如雨后春笋般喷涌而现。 〔见图〕 任务二：在文中找出各分类中的代表实例，结合我们身边的事例来列举生活中的国际贸易的例子。 任务三：辨区别 在国际贸易的分类中涉及到过境贸易、转口贸易与间接贸易三个概念，是这节课的难点，我们通过视频和讨论将难点突破。视频1：视频2： 任务三：通过上面视频再结合课本内容，或通过角色扮演来区别过境贸易、转口贸易与间接贸易的不同，从而使难点突破，克服对国际贸易学习抽象性的恐惧感。 同学生们分组讨论，共同分析并解决老师布置的三个任务，小组选派代表展示你们的讨论结果，最后我们来总结评价，对于表现好的小组提出表扬。 结果，鼓励评价 对于结果的展示，均应给予鼓励性和肯定性评价，内容合理的要肯定其内容，比方“你说得很好〞“这一点非常对〞，内容有出入的，也要肯定其善于思考，勇于表达的精神。对于存在的问题以委婉的方式给学生指出来，使其明确今后应努力的方向和注意的问题。 4.4稳固练习，检测反应 1、〔2006年考题〕我国某公司与韩国一家公司签订贸易合同，进口两台产生于美国的心电图仪，货物自美国运至我国境内使用，这种贸易对韩国来说属于〔 〕 A直接贸易B间接贸易C转口贸易D过境贸易 2、〔2023年考题〕运输、保险、金融、国际旅游等方面各种效劳的提供和接受以及其他非物质形态的进出口贸易活动属于〔 〕 A无形贸易B间接贸易C有形贸易D不可储存贸易 3、〔2023年考题〕关于转口贸易，以下说法错误的选项是〔 〕 A货物所有权发生转移B货物必须经过第三国运送