北师大版六年级上册数学第六单元比的认识 .pdfVIP

第六单元：比的认识 单元教学目标： 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质 化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意 义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 已学过的相关内容 二年级上册●除法的意义 五年级上册●分数的意义●分数与除法的关系 本单元的主要内容 ●比的意义 ●比的化简 ●比的应用 后续学习的相关内容 六年级下册●正比例及其应用●反比例及其应用●比例尺 编写特点： 1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程 2.注重引导学生利用比的意义解决实际问题 评价建议： 本单元知识技能的评价主要围绕以下几个方面：理解比的意义，能将具体情 境中的数量关系用比来表示；能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的 关系；会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按 照一定的比进行分配的实际问题。 评价学生对 “比的意义”的理解时，可以直接让学生把给出的数量关系用比 进行表示，并说出这些比的意思；也可以让学生找一找生活中的比，举出比的例 子。评价学生对求比值、化简比等知识的掌握时，要注意把握难度，数据不要过 于烦琐，还可以将比的化简放在解决问题的背景中。在评价学生应用比的意义解 决实际问题时，评价的题材应以学生熟悉的为主，不仅仅关注学生解决问题的结 果，还应关注学生解决问题的策略和过程。 课时安排建议：本单元建议教学课时数：12课时。 内 容 课 时 数 生活中的比 3 比的化简 比的应用 4 练习三 3 机动 2 课题 生活中的比 第 1课时（ 总第 36课时） 学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及 学材分析 应用，这些都为学生学习比奠定了基础。 学生理解比的意义往往比较困难。应密切联系学生已有的生活经 学情分析 验和学习经验。 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 学习目标 2.能正确读写比。 导学策略 联系实际 体验概念。 教学准备 表格、情境设计 教师活动： 学生活动： 一、创设情境 激发兴趣 1、谈话引入 （1）出示4名同学的比赛情况， 由于比赛的场数相 这里4名同学的比赛场数是一样的，都 同，可以直接比较 是各赛8场。 获胜的场数吗？学 二、情境延伸 感悟新知 生排出名次。 （1）如果小强和小林两人进行的 四次练习的结果，每次比赛场数不同， 学生弄懂题 获胜的场数也不同。那我们怎么比？ 意，看懂统计表。 （2）、出示马拉松选手赛跑的路程 然后，教师组 和所用时间的数据，以及某人骑车的路 织学生讨论小强或 程和所用时间的数据， 小林哪次练习的成 （3）分别提供了三个水果摊位出 绩最好。 售苹果的价钱的情况。（4）出示图形分 学生体会到比较谁 类的情境。