《生命的甘露》教学设计.doc

PAGE PAGE 3 《生命的甘露》教学设计 执教者：松木明德小学 高翔 教材版本：义务教育课程标准实验教科书湘教版小学美术第十一册第10课。 学习领域：设计.应用 授课年级：小学六年级 教学时数：一课时 教材分析： 《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。 教学对象分析： 小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。 教学目标 德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。 知识目标：设计保护水的招贴画。 能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。 教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。 教学难点：学生创作个性化的招贴画。 教学过程： 一、视频导入——水资源公益广告 （一）课件出示（视频播放） 师：“孩子们，动画中的主人公是谁呀？他都有些什么本事呢？” 学生回答（水的作用） （二）小结 师：“是啊！水在自然界以各种各样的形式存在。水养育了人类，灌溉了农田，水滋润了万物，水是万物之源，水是生命的甘露。今天就让我们一起学习《生命的甘露》。）（板书课题） 二、欣赏感悟——缺水的地球 （一）地球缺水危机 1、美丽的地球（ppt播放） 师：“孩子们，我们的地球美丽多姿，充满生机，是因为她浸润着蓝蓝的水，地球表面70%都是水。接下来，我们一起来欣赏一组地球上与水有关的美丽风景” 2、水资源危机 师：“我们的地球如此美妙，但是她现在却面临着水资源危机！地球水资源告急，如果人类依然挥霍浪费。将导致严重的后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”（出示课件） 2、表达心声 师：“看到这些，你们有何感想？你想大声地呼吁什么？你要怎么做？” （保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。） 是呀！如果地球没有水，我们地球将走向灭亡，那我们如何让更多的人来保护水资源呢？ 小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。 三、示范掌握——认识招贴画 （一）招贴画的含义 招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。 （二）招贴画的基本要素 1、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。 2、进一步了解。（ppt展示） 师：“现在就请孩子和老师一起来看看这些招贴画都由什么要素组成？” (1) 图画：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示） (2)文字：(板书)简单、明了、意义贴切。 师：在这，老师还要再补充一点。一幅好的招贴画更重要的是创意，好的创意不仅有可以是画面的表现还可以是文字的表现。 （三）揭示招贴画设计的重点——创意 创意招贴画欣赏 师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。” （教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。） 四、自主表现——设计招贴画 师：“孩子们，现在就让我们拿起画笔，设计一幅珍惜水资源的招贴画吧！” （一）出示作业要求 设计一幅珍惜水资源招贴画 （二）作业提示 大家可以从这些方面选一个角度进行设计 如果没有水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟将会？水中的鱼儿将会？人类将会？ （三）团队合作 师：“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。请看合作要求。” （四）出示合作要求 小组合作，合理分工。 各尽所能，发挥所长。 齐心协力，大胆创作。 请大家将之前搜集的材料拿出来吧！现在就开始创作吧！ （五）小组分工，共同创作 根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师相机指导。 五、作品评析——作品发布会 （一）作品发布 师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。” （二）学生自评、互评 （三）教师点评 （作品评析要求结合招贴画的三个要素进行） 六、拓展思维——总结全课 师：“孩子们，虽然节约用水招贴画已经制作好了，但是我们的节水环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的节约用水招贴画走进校园，走上街头。争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。” 七、板书设计 美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，我将作画过程与板书相配合，将范画、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 八、课后反思 本节课设计新颖，亮点频现，充分调动了学生学习的积极性。