教学设计与反思(房萍).doc

附件：教学设计模板 教学设计模板 教学设计 课题名称：中班语言诗歌《家》 姓名： 房萍 工作单位： 商州区幼儿园 学科年级： 中班 教材版本： 西安交大出版社 一、教学内容分析 1、西安交大出版社中班语言教材诗歌《家》。 2、诗歌《家》。 3、本节课学习诗歌《家》的内容以及对幼儿进行环保教育。 4、结合本节课对幼儿进行环保教育，培养幼儿的环保意识，做一名环保小卫士。 二、教学目标 1、学习诗歌《家》的内容。 2、对幼儿进行环保教育。 3、培养幼儿的环保意识，做一名环保小卫士 三、学习者特征分析 中班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个4岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿大胆地将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 四、教学策略选择与设计 （一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言发展目标： 1、乐意与人交谈，讲话有礼貌； 2、注意倾听对方讲话，能理解的日常用语； 3、能清楚地说出自己想说的事； 4、喜欢听故事、看图书； 5、能听懂和会说普通话；（二）诗歌《家》的学习目标： 1、引导幼儿理解诗歌内容，掌握这首诗歌的结构特点。 2、鼓励幼儿根据诗歌提供的线索，尝试初步创编诗歌的乐趣。3、培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。 五、教学重点及难点 重点：为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。 难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用适当的形容词进行诗句创编。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、音乐导入。 听音乐。 引起幼儿的学习兴趣。 2、教学诗歌《家》的内容。 幼儿看图，说。 形象直观，积极性高。 3、拓展延伸。对幼儿进行环保教育。 幼儿看图，说。 加强环保教育。培养幼儿的环保意识。 4、音乐结束。 听音乐。 号召幼儿做环保小卫士。 七、教学评价设计 1、评价幼儿听的能力。 2、评价幼儿的说话能力。 3、评价幼儿的课堂表现。 4、整体评价。 八、板书设计 家 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。???? 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。 由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。? 在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。