拒绝校园园暴力与网络暴力（26页）.pptxVIP

始县 高三四班 9组 ※ 什 么 是暴 力呢 ? ·指使用武力或人身攻击 ※那暴力在我们身边又有哪些形式呢? 校园暴力 网络暴力 家庭暴力 校园暴力 ·发生在学校校园内、学生上学或放学途中、 学校的教育活动中，由老师、同学或校外 人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、 器械等，针对师生的生理、心理、名誉、 权利、财产等实施的达到某种程度的偏害 行为，都算作校园欺凌(暑力》 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。 给您保护费,大 母军着我一点 南方都市敬 ( 》 ). 笑一个， 咱发网上 出名去! 制 自 第二分校 轻视教育 家 长 某中学 民 女 XX中 X动 3 A , 欺凌行为 ·叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌捆拍打、推 撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。 .干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他 们嘲笑受害者。 .欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受 害者未能保护自己 的情况下发生。 ·传播关于受害者的消极谣言和闲话 ·恐吓、威迫受害者做他或她个想要做的，威胁多害者跟随 命令。 ·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 .中伤、讥讽、贬抑评论受害者的游貌—性取向、完教、种 族、收入水平、国籍、家人或其他 索党金：钱孤或立物、品 葛或排挤受害 ： 系 · · L H □ 丁 · · · · · · · · · · · (一)学生自身的原因 1、 学生身心发展不平衡 2、 压力 3、不良交往 4、 法律意识淡薄 5、 受害者忍气吞声或以暴制暴 (二)家庭的原因 (三)学校的原因 1、 校风校纪 2、 应试教育 (四)社会的原因 1、暴力文化 2、现实的社会环境 应对原则： ·当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、 逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势 力作斗争，但最好不要进行正面搏斗，以免受 到不必要的伤害。 ·可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要 时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还 牙，恶意报复只会导致雪上加霜。近期和几个 好友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到 校医务室或医院处理。 ※校 园 暴 力为何屡禁不止 /view/1173763.htm?fr omtitle=%E6%A0%A1%E5%9B%AD%E6 %9A%B4%E5%8A%9Bfromid=1064672 3type=syn#1#secondsknow0 拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做? ·1、强化法律意识，做知法守法的好学生. ·2、强化纪律观念，约束我们的行为 ·3、加强沟通，建立平等互信的人际关系 ·4、不看有暴力色彩的影视节目，不玩有暴力 色彩的游戏 ·5、正确面对挫折，主动关心有困难的人 ·6、积极参加文体活动，舒缓压力 ·7、避免与社会青年的不正常交往，不搞小团 体 关注网络欺凌： 15 岁左右青少年易 受网络欺凌- /v_19rrhaaw g8.html 网络暴力 ·网上欺凌，又称网络欺凌，是指一种在网上生活 发生的欺凌事件，是网络时代的新现象，即指人 们利用互联网做出针对个人或群体的，恶意、重 复、敌意的伤害行为，以使其他人受到伤害。这 一现象在青少年以及未成年中亦多有发生，且危 害性较大人更甚。随着社 交网 鸭的盛行， “网上 欺凌”开始演变成全球的浪潮第成为越来越严重 的社会问题。这种现象对于人们会造成巨大的心 理伤害，影响人的健康发展 器长 客 网民高度的互动性和匿 名 性 ，导致了在一些网络舆论事件 中存在着一定的网络暴力现象。 在这些事件中，网民占领了道德制高点，以道德审判者的身份 对他们认为超越了传统道德范围的事件和人物进行评论，形成了一 股强大的网络舆论势力，而这些舆论的同质性的“ 一边倒”,又对 这些事件中的主角造成一定程度的心理和物质上的伤害，这就是网 络暴力。 ※ 是 什 么 原 因 使 网 络 暴 力 事 件 接 连 不 断 呢 ? 表现形式主要有 ( 一 )网民对未经证实或已经证实的网络 事件，在网上发表具 有 伤害 性 、 侮 辱 性 和 煽动性的失实言论。造成当 事 人 名 誉损 · (二)在网上冬开当事人现实生活中的个 人隐私，侵犯县隐私权 (三)对当事人及其亲明下常生 活进行 行动和言论侵犹， 致使兴人身权利受损等 等。 那如果说我并没有组织发起 对受害者的攻击，只是跟风 发了一句恶评