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小学数学毕业总复习计划怎么写 小学数学毕业总复习计划 1.数的基本概念和四则运算; 2.简易方程; 3.计量单位和几何初步知识; 4.应用题; 5.比和比例; 6.简单的统计。 复习的主要目的是： 1.通过复习把小学阶段的知识进行归纳，使之系统化、条理化，从而形成 知识网络，增强学生数学的应用意识 ;2.对总复习的知识进行查缺补漏; 3.通过复习使不同层次的学生在不同的基础上都有不同层次的进步。 下面是我在六年级数学总复习中采取的一些措施和做法。 一、抓好思想教育和加强管理是提高复习质量的保障 小学毕业班是小学教育的最后阶段，学生既要受到良好的道德素质教育， 又要按照教学大纲的要求完成小学的全部学业。抓好学生的思想教育工作，是 搞好毕业班复习工作的保障。毕业班的教师在指导学生复习知识的同时，还要 对学生进行思想教育。如部分学生认为老师没有讲授新知识，于是经常聚在一 起玩耍、游戏，个别学生写一些早恋方面的信或纸条等，对这些不利于复习的 思想行为，老师都要及时给予帮助、教育。 其次，教师还应经常与家长联系，利用家长会或家访的机会了解学生的学 习情况，让家长时刻注意子女的异常表现，配合老师共同教育，使其全身心投 入复习，健康成长。 二、措施得力是提高复习质量的关键 (一)抓准复习的起点。 美国心理学家奥苏贝尔说：“影响学生的最主要的原因是学生已经知道了 什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。”因此，了解学生，激活学 第 1 页 共 5 页 生已有的知识积淀，抓准学生已有知识进行梳理，有助于面向全体学生查缺补 漏。 抓学生已有知识的方法是：1.设计开放题了解学生的知识结构，使学生的 知识由点成片，形成清晰的知识结构。例如，为了考查学生是否会灵活应用长 方形的周长这个知识点，我出了这样一道题：我校准备新建一个周长为 20 米的 长方形花圃，由你来设计，你准备怎样设计?这种题型让学生感到形式新颖，挑 战性强，既培养了学生的探究意识，又把他们已有的知识串成片，提高了学生 解答问题的能力。 (二)注意培养学生的能力。 在复习数学基础知识的同时，注意培养学生的能力。如在复习计算时，注 意提高学生计算的正确率，注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算 的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固 画图和测量的技能。在复习应用题时，注意训练学生在认真审题、分析数量关 系的基础上，寻求合理、简便的解题方法，培养学生综合应用所学知识解决问 题的能力。 (三)自主梳理，推陈出新。 数学知识是一个有机整体，各个知识点之间存在包含、并列等关系，复习 时要将平时所学的孤立的、分散的知识作横向、纵向或不同角度的分类，进行 有序的整理，使其系统化，连成片，结成网，以便学生理解、记忆和应用。传 统的复习课是“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”，梳理知识总是由老 师代替，学生仅仅是听听而已。新型的复习课则是让学生亲自经历梳理的过 程，自主建构知识网络，这样，学生的情感、态度、学习能力才能得到培养和 发展。 (四)精心设计练习。 1.练习要有针对性。 在整个复习过程中，不能只顾单一的知识复习，更重要的是把前后知识联 系起来综合运用。如复习四则混合运算时，我觉得学生完全有能力自己出题， 在复习算理时，让学生自己出题自己算，在复习运算顺序时，让学生根据提供 第 2 页 共 5 页 的数按一定的顺序编题给大家练。在出题过程中，学生体验到了“当老师”的 责任，既兴致勃勃，又认真负责。做同学出的题，人人感觉很新鲜，情绪高 涨，计算的正确率也特别高。应用题也让学生自己编，会编得与他们的生活实 际更贴近，更具现实意义，效果也更好。 2.练习要有层次性。 复习课的练习以基础题为主要内容，难度不要太高，在巩固的基础上再增 加发展性练习。对学习困难的学生要求完成基础题，做到一题一解，对基础好 的学生除完成基础题外，要求做到一题多解，完成提高题。 3.练习要有灵活性。 数学课程标准提倡让学生把所学的数学知识应用于现实