人教版六年级数学上册教案第三单元《分数除以整数》 .pdfVIP

《分数除以整数》第二课时 【教学目标】 知识与技能：通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是 相同的，并使学生理解并掌握分数除以整数的计算方法及算理。 过程与方法：在动手操作的活动中，通过直观认识使学生理解分数除以整 数的算理，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。 情感态度与价值观： 在探索与交流活动中培养观察、比较、分析的能力 和语言表达能力，提高计算能力。感受分数除法在生活中的广泛应用。 【教学重点】 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 【教学难点】 理解分数除以整数的计算方法。 【教材分析】 分数除以整数是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，是分数除法 的起始课，也是非常重要的一课。这节课的学习效果将直接影响到后面解决问题 的学习。因此先从理解分数除法的意义的基础上开始学习，然后在培养学生探索 分数除以整数计算方法的过程中，进一步体会分数除法的意义，体会数学知识间 的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。 【教学方法】 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 【课时安排】 课时1 【教学过程】 一、 复习铺垫 课件出示复习题目（出示幻灯片2） 1、复习题。 （1）根据已知的乘法算式：25×4＝100，写出相关的两个除法算式，并说 出除法算式表示的意义。 100÷25=4，表示：两个因数的积是100，其中一个因数是25，求另一个因 数。 100÷4=25表示：两个因数的积是100，其中一个因数是 ，求另一个因数。 ， 4 师：通过写出的这两道除法算式，你能说出整数除法的意义吗？ 生：（已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。） （2）说出下面各数的倒数：(多媒体课件出示幻灯片3) 。 1 11 4 6 5 （指名学生回答） 1 11 5 1 的倒数是6 的倒数是 4的倒数是 ， ， 。 6 5 11 4 师：你能说出求一个数的倒数的方法吗？ 生：把一个数（0除外）的分子、分母交换位置，所得的新数就是原数的倒 数。 二、情境导入 1、初步理解分数除法的意义。 师：同学们，刚才复习时我们能根据乘法算式写出除法算式，请大家看这道 乘法算式，你还能根据它写出除法算式吗？(多媒体课件出示幻灯片4) 1 2 出示2× = （指名学生读题） 3 3 ①提问：同学们想一想，这个算式与前面的算式有什么不同？ 学生回答：这道题是分数乘法，前面那道题是整数乘法。 ②追问：你能写出除法算式吗？学生尝试列式。 2 1 2 1 指名回答（板书 ÷ =2 ÷2= ） 3 3 3 3 ③探究：引导观察 ：这几道算式之间有怎样的关系 ？分数除法是什么样 的运 算？它的意义和整数除法的意义是否相同？ ④归纳概括分数除法的意义。 ⑤板书：分数除法的意义与整数除法相 同，都是已知两个因数的积与其中一 个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。 ⑥揭示课题。 师：以前我们学习的除法都是整数除以整数，今天的算式中却出现了分数， 这节课我们先来研究分数除以整数。（板书课题：分数除以整数） 三、 探究新知 1、被除数的分子能直接除以除数。