双曲线说课 PPT课件.ppt

双 曲 线 及 其 标 准 方 程;说课大纲;一、教材分析：; 从学生的认知情况来看，学生之前已经通过对椭圆的研究，初步具备了一定的分析与归纳的能力。自然界和生活中具有双曲线特征的许多事物给学生的认知奠定了良好的感情基础，而高二年级学生活泼好动，对直观事物的感知能力强，想象力丰富，具有一定的好奇心和求知欲。所以我认为：更需要教师在学生的学习当中培养学生一定的动手操作能力和合作交流能力，引导学生去发现和创造生活中的美。;三、教学目标分析 ;四、教学重难点分析; （一）教学方法 问题教学法、引导探索; 六、教学过程设计 ;;（二）抽象概括 归纳定义;（二）抽象概括 归纳定义;（三）类比探究 建立方程;（三）类比探究 建立方程;（四）实践探究 形成能力;（五）知识整理 纳入系统;;七、教学评价分析;（四）实践探究 形成能力双 曲 线 及 其 标 准 方 程;说课大纲;一、教材分析：; 从学生的认知情况来看，学生之前已经通过对椭圆的研究，初步具备了一定的分析与归纳的能力。自然界和生活中具有双曲线特征的许多事物给学生的认知奠定了良好的感情基础，而高二年级学生活泼好动，对直观事物的感知能力强，想象力丰富，具有一定的好奇心和求知欲。所以我认为：更需要教师在学生的学习当中培养学生一定的动手操作能力和合作交流能力，引导学生去发现和创造生活中的美。;三、教学目标分析 ;四、教学重难点分析; （一）教学方法 问题教学法、引导探索; 六、教学过程设计 ;;（二）抽象概括 归纳定义;（二）抽象概括 归纳定义;（三）类比探究 建立方程;（三）类比探究 建立方程;（四）实践探究 形成能力;（五）知识整理 纳入系统;;七、教学评价分析;（四）实践探究 形成能力