“双减”背景下，小学语文作业设计策略6篇供参考.docx

PAGE PAGE 1 “双减”背景下，小学语文作业设计策略（共6篇） 目 录 TOC \o 1-1 \h \u 篇一、 “双减”背景下，小学语文作业设计策略 2 篇二、 小学数学教师双减工作心得体会 6 篇三、 双减政策下作业设计 7 篇四、 教师“双减”背景下小学数学作业设计研究 10 篇五、 小学“双减”语文作业设计与指导意见 14 篇六、 双减背景下数学作业的优化创新设计 17 “双减”背景下，小学语文作业设计策略 “双减”落地，其中对小学生作业时长做出明确规定： 小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天书面 家庭作业总计控制在一小时以内。我认为减少作业时间，不 只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质”上求“变化”。教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索，以确保“量”少“质”不变。 一、观察作业 学生的作业往往是在驱动作用下完成的，态度上消极， 行为上应付，因此，在布置作业时应该充分考虑学生的兴趣， 智力，技能的差异。在学习了《丁香结》一文后，我布置了 两个层面的作业：第一：观察一种植物或者花，用课文中学 到的方法，从颜色、香味、形态、气节等方面，尝试赏花， 悟花，谈花，写一篇小练笔。第二：学习设计丁香结的思维 导图，从词语积累、句子摘抄、行文思路等方面。学生可自 由选择，完成其一。我的想法是，让基础薄弱的学生，继续 巩固字词和课文内容。让其他学生学会知识迁移，触类旁通。 实践证明，学生完成的作业很不错，给我们带来了很多意外 之喜。这样分层观察作业，提升了学生自我的发展，避免了 机械抄写，一份作业就是一份艺术品，学生兴趣浓厚，成就 感倍增。 二、实践作业 在上完《竹节人》一课，我给学生布置的第一个作业是 制作竹节人，写制作竹节人指南。学生利用课余时间，精心 制作了有趣灵活的竹节人，并当堂向同学展示、与同学斗竹 节人，教室里欢声不断。尤其是写制作指南，更是激发了学 生写作兴趣，学会了精炼文字，明白了准确表达的重要性。 可同学们还不尽兴，第二天，在学生的建议下，作业是制作 一个自己喜欢玩的玩具，如翻花绳、玩弹弓、折纸、飞竹蜻 蜓等。并进行了一次小练笔，我的要求是200字左右，说说 制作过程。可当学生把对玩具的喜爱之情通过语言文字表达 出来，居然写成一篇篇文章，有的孩子长达500字，感情真 挚，趣味盎然。 三、体验作业 国庆假期，结合学校安排，我的作业布置是“亲子研学 旅行”，疫情当前，当然不能去外地，这次研学旅行我强调 是以乡村旅游，劳动体验，泾川红色基因为主，学生不仅搜 索积累了很多相关的文章，还制作成了一幅幅图文结合的材 料，**同学回老家掰玉米，写了一篇《劳动的乐趣》；**同学跟着家人旅行，懂得了“凡事预则立，不预则废”的道理；**同学和家人一起爬**山，点滴感受，细致入微；**同学跟着家人去了**烈士纪念馆，她又主动搜集资料，在班里给同学们讲了革命英雄**烈士的故事，感人至深，学生的阵阵掌声肯定了她的努力……在小学阶段，学生情感态度的学习最重要的方式就是体验学习。 四、阅读作业 阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力 会使学生受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行 正确、有效的阅读能力培养，关键在于培养阅读兴趣，扩大 词汇量。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高学生 的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是 为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。学期开学， 我就对学生提出了阅读的要求，班里定期召开读书会，故事 分享会，成语接龙比赛，课外知识抢答等活动，每天都要求 学生记写读书笔记，没有数量的要求，但必须有所“得”， 因为第二天上课前，学生需要把自己昨天的阅读收获用简短 的话语分享给大家，可以是一个词语，一首诗，可以是一句 优美的话语，一段精彩的论述，一段简单的感受，这样就保 证了阅读的有效性和真实性，让阅读真正的“发生”，阅读 贵在坚持，希望孩子们有所收获。 五、表演作业 在学习了《宇宙生命之谜》之后，我布置的作业是提前 准备资料，班里召开一次辩论赛：“宇宙中，除了地球外， 其他星球是否有生命存在？”为了解决这个疑惑，同学课后 查了很多资料，甚至有些学生梳理了两三页相关论点，令我 惊喜不已。我们利用课后服务时间，开展了激烈有趣的辩论 赛，本次辩论赛展现了学生的活力与风采，锻炼和提升了同 学们的逻辑思维能力、临场反应能力。同时，也丰富了同学 们的课余生活，提供了展示自我的舞台，让同学们感悟到语 言与智慧碰撞后激发出的无穷魅力。 在上完《桥》这篇小说后，学生模仿欲望很强，都深深 被老支书的不徇私情，舍己为人的品质所感动。组长王泳棋 带领本小组的同学利用课余时间，将课文“演绎”出来，赢 得同