电子白板优点和缺点2.docVIP

之宇文皓月创作 交互式电子白板是实现传统与现代教育联合的一款崭新的、功能强盛的高科技教课工具，其特别的技术正好能够适合讲堂教 学的发展需求，它既继承了一般黑板这一教课手段的长处，又整合了现代多媒体教课的优势，特别是它在交互式学习、合作 式学习、启迪式学习等方面拥有独到优势。教师假如能充散发挥交互式电子白板的辅助教课优势，将更有益于实现讲堂教课方式的改动和自己专业化的成长。下边，联合英语教课实例，说说交互式电子白板在教课中的优势和误区。 交互式电子白板的功能优势 将交互式电子白板技术引入英语讲堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效填补多媒体计算机的缺乏。交互式电子白板还拥有很多一般多媒体所不具备的功能优势，从英语教课的角度看，尤其突出的是以下几个功能。 演示功能 交互式电子白板为讲堂师生互动、生生互动供给了技术 可能和方便，为成立以学生学习为中心的讲堂教课确立了技术 基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完整环绕着“定 型”课件授课，课件只好以预先安插的次序挨次表现，很难根 据学生学习的实质状况进行实时调整，缺乏了讲堂教课中最为 出色的“即兴发挥”。因为课件的内容没法即时改正，课件在 演示过程中学生介入教课活动的时机少，大多半学生处于主动 接受状态，他们自主学习的主动性、踊跃性很难发挥，只好跟 着教师的演示而主动地进行学习。 利用交互式电子白板，能够多方向展现教课内容，引起学生的踊跃介入，更好地促使学生与学生之间、教师与学生之 间的互动与协作。教师能够灵巧地把自己上课需要用到各样教课资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便讲堂上随时调用。学生也能够在交互式 电子白板长进行操控，达到自主学习的目的，更有益于学生的主动介入、领会学习的快乐。学生也就不再是主动地接受知识了，讲堂构造也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师发问，学生回答”的单一形式了。 比方，在做连词成句或是将几句话构成一篇短文的练习时，教师能够先让学生在白板上操做，而后再解说。不论是学 生操做仍是教师解说，都能够利用无源感觉笔在交互式电子白板长进行任意的拖动、写画。学生边看操控边听解说，对整个 过程了如指掌，无源感觉笔在动，他们也在思虑，本来抽象的 思想过程形象化了。再比如，教课英语26个字母的书写，用传统的黑板，一定人工在黑板上画四线格，空间小，倒霉于教师的演示，也不同意许多的学生在黑板上书写。而交互式电子 白板就解决了这个难题，它支持各样笔形和颜色的应用，更好 地帮忙学生认读和书写字母。 资源库功能 有效地利用教课资源是娴熟应用交互式电子白板的重要 环节。交互式电子白板内置多种资源库，并且每一种资源库都 能够成立各自的树型目录构造，按学科和班级等进一步分类， 方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大批的 学科素材。教师能够依据自己的教课方案和目标，应用资源库 中的素材形成自己的教课方案，还能够成立自己的用户名，保存自 己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就能够显示在 交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资 源生成数字化教课方案的过程变得特别方便。 比方，在英语学科的资源库里，就有对于26个英文字 母的卡通图片和书写字母的四线格等。在学习认读字母时，映 入学生眼帘的不再是单一而无聊的字母，而是各样可爱的卡通 人物，这样不只抓住了学生的注意力，还激发了学生学习字母 的兴趣，进而使学生自觉地投入到字母的认读中去。再比方， 笔者在执教牛津小学英语Buyingfruit这课时，课前就将各 种水果图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生 从资源库中找出自己认识的水果，并加以介绍，学生很有成就感，而教师实时为学生供给单词的拼写，这样单词与图片同时 表此刻屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配 对，学生都摩拳擦掌。 摄影功能 交互式电子白板特有的“照相机”能够对屏幕上的某一 部分或是所有进行拍摄。在英语教课中，能够加深学生对某些 英语知识，特别是抽象的语法知识的理解。比如，四年级的学 生常常忘掉加一般名词复数的s。而有了“照相机”，在教授 的过程中，便可对某个物体进行摄影，让学生亲自体验由单数 变复数的过程，在碰到名词复数时，能够存心识地将单数变复 数。 探照灯功能 交互式电子白板中的“探照灯”能够放大页面的某一部分，刺激学生的眼球，加深学生的印象，帮忙打破教课要点和 难点。比方，在执教牛津小学英语Cleanthetable这课时，当教课完table，desk，sofa，chair，window，door这些单词 后，笔者设计了一个游戏，利用探照灯的功能，放大以上单词图片的一部分，如一个桌角、半个窗户，让学生猜说单词。 幕布功能 幕布功能，顾名思义，能拉幕。既能横着拉，也能竖着