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====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删==== 学年度下学期 初中学业水平考试思想品德质量分析 源-于-网-络-收-集 ====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删==== 初中学业水平考试思想品德质量分析 一、 试题概况 1、 试卷结构：①本试卷分第 1 卷（选择题）和第 2 卷（非选择题）两部分: 第一部分为单项选择题 50 分占总分的 50%，第二部分为主观题 50 分占总分的 50%，总分 100 分。②考试内容为时事政治.安全教育.初中三年基础知识，占 分比例分别为 10%，时政性强，热点涉及多。考查重大时事政治以及社会生活 中的热点于重点问题的观察和理解，是思想政治课的特点之一。今年涉及的 时事热点有：第十二届全国人大常委会第五次会议、社会主义核心价值观等 等。 (1) 题目设计贴近学生，贴近生活。如题 25 青少年保护坏境，题 31 预防 青少年犯罪问题等等。这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境 的距离，减少了审题障碍 (3) 题目主客观并存，开放性强，具有创新性。第二部分主观题考查了 包括安全知识，环保问题，践行核心价值观等方面的知识。都涉及了开放性 的问题，学生不再局限于课本知识，可以结合生活和自身实际答题。 二、成绩分析 此次考试试，所教两个班级总体来看，班级之间相差不大，以 60 班稍为 突出，但总体成绩偏低。各班优秀高分者少，90 分以上仅 2 人，80 分以上仅 22 人，大部分学生的成绩集中在 60-70 之间。 三、存在的主要问题 源-于-网-络-收-集 ====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删==== 1、学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题做得较好。还有材料分析 第 17 题中有关基本经济制度的记忆，是教材中的重点内容，是对教材基础知 识的考察，很多同学没答出来。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。 2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能 根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来， 要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合 材料。这种现象在材料分析题 28 题中体现最为明显。 3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决 问题。最典型的就是第 18 题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的 思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致 失分。 4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出 有效信息，导致答案偏离设问指向。简答题 16 题问题中已经明确提示此题涉 及现阶段主要矛盾，如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答 全面。 四、原因分析： 1、学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意 在此花费更大的精力。二是题 目的综合性很强，不容易得高分。三是学好了 政治也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重， 这在各个班中都非常突出。 2、学生对时政的关注不够。 3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法， 源-于-网-络-收-集 ====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删==== 注意经常复习，加大检查立度促使学生将基础知识记牢。 4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误。 5、学生的语言表达水平不高。一是明明想到了，但却不能选用准确的语 言来表述；二是积累的政治用语少，涉及国情、国策、战略等等应当尽可能 的使用准确的政治用语。 6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认。 7、自己是一位心教师，做为思品课的一位新教师，教学经验明显不足。 在课堂上不能很好地将时政热点与教材知识点结合。缺少这种意识、能力、 更缺少实际的行动。 8、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完