孔雀东南飞1市赛获奖.ppt

六、写兰芝严妆，和婆婆、小姑告别，有何作用？（心灵美） 严妆：运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。体现了人物的多重品质。 和婆婆告别：虽然深知被遣已成定局，无可挽回，更深知自己毫无过错，全是婆母作祟，但依然谦卑有加，不卑不亢，礼数周全。先自数不足，“本自无教训”是自谦之辞，表现出她的心地善良；尽管如此，她依然“念母劳家里”，这是多么博大的胸怀！同时也表现出她的外柔内刚。 和小姑告别：“泪落连珠子”，表现她既有与小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣而归的悲愤。 七、刘兰芝的情致表现在诸多方面，但美的本质在于她对焦仲卿的爱做到了忠贞不渝。诗中是怎样表现这种情致的呢？（情致美） 答：当焦仲卿得知刘兰芝再嫁，在并不了解真情的情况下，谴责了刘兰芝，且祝她“日胜贵”。刘兰芝看到了焦仲卿对她的爱，便毅然相约，“黄泉下相见，勿违今日言”。这是真情的表露，更是忠于爱情的宣言，是她外柔内刚性格的进一步展示。面对着死亡，她的态度是坚决的，毅然与焦仲卿相约为情而死。难怪作者生发慨叹：“生人作死别，恨恨那可论，念与世间辞，千万不复全。” 刘兰芝：美丽、聪明、勤劳，知书达理，头脑清醒，行动坚决，忠于爱情，不为荣华所动。 焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。与兰芝同样，骨子里也充满了叛逆精神。 焦母：是一个极端蛮横无理的女性，封建家长制的代表人物，独断专行，冷酷无情。 故事的线索是怎样的？情感基调是悲剧性的，还是喜剧性的？这个故事具有怎样的社会意义？ 主旨 故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 研究“比、兴”艺术，体会艺术美感 1、“孔雀东南飞，五里一徘徊” ——起兴手法；借鸟起兴，以孔雀失偶，徘徊反顾为全文奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛。 2、“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”——“比”的手法，既有人与物的比方，又有物与情的比喻，用“蒲苇缠绕磐石”来比喻两人情深意笃，恩爱到永远。 3、“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单”——比中有兴，比兴结合，寒风摧木以比其母逼迫婚姻破裂，凄凉之境以引起儿死母单之悲惨。 总结古汉 语知识 终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 合葬华山傍 通“娶”。 通“奁”。 似应作“愆”,愆违，过失。 也写做“叮咛”，嘱咐。 似应为“宜”，合适。 同“脏”，脏腑。 通“韧”，柔软而结实。 通“旁”，旁边。 请找出下列各句中的偏义复词： （有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。） 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父母 逼迫兼弟兄 婆婆 劳作 哥哥 母亲 指出下列各句中划线词的指代作用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 例句 注释 注释 例句 相见常日稀 你，指焦仲卿 会不相从许 你，指焦仲卿 还必相迎取 你，指刘兰芝 誓天不相负 你，指刘兰芝 好自相扶将 她，指婆婆 不得便相许 他，指媒人 久久莫相忘 你，指焦仲卿 嬉戏莫相忘 我，指刘兰芝 登即相许和 他，指媒人 蹑履相逢迎 他，指焦仲卿 怅然遥相望 他，指焦仲卿 君既若见录 我，指刘兰芝 府吏见丁宁 我，指刘兰芝 渐见愁煎迫 被，表示被动 解释加线词 奄奄黄昏后 寂寂人定初 晚上7点到9点 夜里9点到11点 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 理解下列互文句 (旧体诗的一种技巧，指一联中上下文意互相呼应，彼此映衬，相互说明补充） 可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户 槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 以此下心意 供养卒大恩 共事二三年 叶叶相交通 戒之慎勿忘 古义 可爱 自作主张 第二次 坐具 使者，指媒人 他 耐心受委屈 侍奉公婆 一起生活 交错相通 千万 * 孔雀东南飞 制作者 春风风人 教学目标 1、通过阅读欣赏，了解中国古典诗歌叙事诗的基本特征。把握诗歌主要情节和人物。 2、理解并掌握汉魏晋时代五言诗的基本特征，理解“比、兴”艺术手法表现的艺术效果。 3、理解掌握