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高一历史研究性学习教案 研究性学习是一种以问题为导向的学习方法，通过实际调研和研究活动来培养学生的调查、分析和解决问题的能力。在高一历史课堂中采用研究性学习教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力和历史意识。下面是一个高一历史研究性学习教案的相关参考内容，供参考。一、教案名称 中国古代科技发明与历史变迁二、教学目标1. 了解中国古代的科技发明与历史变迁2. 培养学生的研究和分析问题的能力3. 培养学生的合作学习和表达能力三、教学过程1. 导入（10分钟） 引导学生回顾古代中国的科技发明及其对历史变迁的影响，并了解到科技发明与历史变迁之间的联系。2. 研究与讨论（30分钟） 分组让学生选择一个古代发明，如造纸术、指南针等，进行深入研究。学生需要了解该发明的具体内容、发明的时间和地点、发明对历史的影响等。并与组员进行讨论，搜集相关资料并进行研究分析，提出自己的观点和问题。3. 资料整理（20分钟） 每个小组收集的资料进行整理并撰写研究报告。报告内容包括：发明的具体内容、发明的影响、发明的时间和地点、发明的传播和改进等。4. 报告展示（20分钟） 学生通过展示自己的研究成果，进行交流与讨论。其他小组成员进行提问和点评，共同探讨古代科技发明对历史的影响。5. 总结与归纳（10分钟） 教师引导学生对整个研究过程进行总结和归纳，总结古代科技发明与历史变迁之间的关系，并激发学生对历史科技发展的兴趣。四、教学评价 教师可以通过以下方式进行评价： 1. 对学生的小组合作学习进行评价，包括小组工作的互动和合作情况。 2. 对学生在研究过程中展示的能力进行评价，包括对问题的提出和解决能力、调查与整理资料的能力。 3. 对学生的研究报告和报告展示进行评价，包括报告的内容和表达的清晰度。五、教学反思 通过研究性学习教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。学生通过研究问题的过程，不仅可以了解中国古代的科技发明和历史变迁，还可以提高他们的调查研究能力和合作学习能力。但同时也需要注意指导学生选择适当的题目和指导他们在研究过程中的思考和分析。并在教学评价中注重学生的整体发展和进步。