北师大版四年级下册数学 解方程（二） 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 解方程（二） 设计说明 本节课的教学任务是使学生了解等式性质(二)，并会用这个性质解方程。由于学生在探究等式性质(一)时已经具备了一定的学习经验，因此本节课的教学设计主要突出以下两点： 在操作实践中验证等式性质(二)。 在教学中，通过学生的亲身实践，边操作边观察边总结，使等式性质(二)顺利地生成，同时让学生对此有直观的理解，强化学习效果。 通过直观图理解解方程的过程。 在指导学生利用等式性质(二)解方程时，充分发挥了直观图的作用，加深学生对解方程的过程和依据的了解，提高学习效率。 课前准备　 PPT课件 学生准备　天平　若干个贴有标签的砝码 教学过程 猜想导入 师：谁能说出我们学过的等式性质？ [学生回顾上节课学习的内容，并汇报：等式两边同时加上(或减去)同一个数，等式仍然成立] 引导学生猜想：等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，等式是否仍然成立呢？思考并在小组内交流自己的想法，然后汇报。 设计意图：学生已经学过了等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立的性质。上课伊始，先复习所学知识，并由此进行合理猜想，再自然地引入新课，直奔主题。 动手验证，探究规律 师：大家的猜想对不对呢？我们来验证一下。 1．(课件演示，学生操作)天平左侧的砝码重x克，右侧放5克的砝码，这时天平的指针指向正中央，说明了什么？