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《核心素养下小学低段“画数学”的实践研究》课题研究方案
一、研究背景
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：使抽象的数学知识与直观的图形相结合，让学生图形描绘，从而将复杂的数学问题直观化、简明化、明朗化。使学生形成数形结合的意识，锻炼动手操作能力，养成良好的思考习惯，体会数学思想，建构数学模型意识，提高解决问题的能力。小学阶段儿童主要是以具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，在小学低学段发展儿童的几何直观能力是最佳时期。
但在实际的教学实践中，本课题组发现一些问题：一是课堂上教师和学生只重视解答是否正确，忽略了思考过程和算理探究。二是
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