教学设计与反思模板 (1)_2.docVIP

教学设计 基本信息 名称 认识比例尺 执教者 徐连英 课时 1课时 所属教材目录 人教版六年级下册3.比例 教材分析 这部分内容是学生对正反比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样的背景下进行探索学习的，它是比和比例知识的延伸和应用。比例尺不是一把真正意义上的尺子，却是一个日常生活中极其重要的工具，在现实生活中有着广泛的应用。因此，这部分内容有较强的实际应用价值，它可为学生架起一道数学学习和现实生活之间的桥梁，使他们充分感受到数学的现实意义，从而进一步激发学习兴趣，并为后续学习打下良好的基础。 学情分析 知识方面： 学生有了比和比例有关知识的基础，对于常见的平面图和地图并不陌生，但对“比例尺”这个概念可能会有些生疏和抽象。 能力方面： 学生已经具备了较强的自主学习合作学习的能力，因此课堂上我将借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知识，给学生提供充分动手操作，动脑思考的时间和空间，让学生真正经历“比例尺”知识的形成过程。切实落实以学生为主体的新课标理念。 教学目标 知识与能力目标 使学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺，并能应用它解决生活中的实际问题。 过程与方法目标 学生通过自主学习和小组观察、思考、讨论等合作学习，进一步发展了自主探究和互助合作能力。 情感态度与价值观目标 结合学生认识规律，充分发挥信息技术与学科整合的功能，激发学生的求职欲望，培养学