高中化学课堂教学中基于学生认识发展的驱动性问题链的设计与实证研究的中期报告.docxVIP

高中化学课堂教学中基于学生认识发展的驱动性问题链的设计与实证研究的中期报告 本研究旨在探讨高中化学课堂教学中基于学生认识发展的驱动性问题链的设计与实证研究。本中期报告将介绍研究的背景、研究问题与目的、研究方法、研究进展等方面的情况。 一、研究背景 对于高中化学课堂教学来说，如何促进学生深刻理解化学原理并将其运用于实际生活中，一直是教学实践中需要解决的难题。传统教学模式中，教师通常将知识点呈现为隔离式知识点，学生通过记忆逐步积累知识，然而这种单一的传授知识的方式，难以激发学生对知识的兴趣和探究，从而无法让他们深入理解化学知识，并运用于实际问题中。因此，如何开发出一种系统性的教育课程，以帮助学生深刻理解学科知识，成为了教育领域面临的一个重要课题。 二、研究问题与目的 本研究的问题集中在设计基于学生认识发展的驱动性问题链，以促进学生深刻理解高中化学课程内容的教学方案，并明确其鲜明的研究目的为： 1、设计一种基于学生认识发展的驱动性问题链的教学方案，以促进学生深刻理解高中化学课程内容。 2、采用实证研究方法，验证基于学生认识发展的驱动性问题链的有效性，并分析其优势和不足。 三、研究方法 本研究采用实证研究方法来验证基于学生认识发展的驱动性问题链的有效性，并分析其优势和不足。实证研究的具体步骤包括： 1、搜集研究资料，如文献、教育课程、教学材料等。 2、设计基于学生认识发展的驱动性问题链的教