田忌赛马教学设计.docVIP

田忌赛马 瑞金市英才学校：刘华英 教学目标： 1、学生通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2、在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，同时培养学生详细分析，周密思考的思维。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点： 能在所有可能采用的策略中选择一个最优策略教学过程：教学难点： 学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 复习故事，激趣引入 师：课前老师给同学布置了自学一篇六年级的课文，课文题目是什么？ 生：（田忌赛马） 师：通过学习，同学们回想一下，齐威王与田忌赛了几次马？结果怎样？ 生：两次，第一次输了，第二次赢。 师：哪位同学来与全班同学来说说第一次他们是怎样比的？结果怎样？ 一生汇报 师：哪两位同学上台来扮演齐威王与田忌，并让同学们重温下他们第一次赛马的过程? 两名学生表演 师：这是齐威王与田忌的第一次赛马情况，老师想不通，齐威王与田忌的马都是上等马PK上等马，中等马PK 中等马，下等马PK下等马。也就是都是同等次的马比赛，为什么田忌输了？生：因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强一些。 师：这位同学自学课文很认真，分析问题也很仔细。请大家一起把田忌失败的原因读一读。 师：第二次他们又是怎样比的？ 生汇报。 师演齐威王，生演田忌。 师：前后两次赛马都是在齐威王上、中、下3个等级的马出场顺序不变的情况前提下进行的对吗？为什么第二次比赛的时候田忌能反败为胜？ 生概况汇报：田忌获胜的原因就是在齐威王出马顺序不变的前提下调换了出马顺序。 师：看到这两次赛马的过程和结果，你有什么问题？ 生1：如果田忌再次与齐王赛马，他还有没有其他的出马方案? 生2：假如还有其他的方案，在多种方案中田忌还有没有获胜的方案？ ..... 自主探究，解决问题 师：带着同学们的问题，我们各小组以小组为单位合作研究，填好表格，并思考交流。 田忌一共有多少种可采用的策略？ 田忌还有其他获胜方案吗？是怎样出马的。 友情提示：运用搭配的方法采用有序的原则，做到田忌赛马策略不重复不遗漏。 齐王 田忌 获胜方 第一场 第二场 ??第三场 第四场 ?????第五场 ????第六场 2、汇报研究分析结果 （1）小组代表汇报。一人汇报，一人把黑板上表格完善。 （2）田忌只有一种方法可以赢了齐威王。 师：为什么 这种方法可以赢了齐威王？ 生，在齐威王出马顺序不变的前提下，田忌调换了出马顺序，换了另一种对阵的方法。 小结：像同学们刚才一样，把解决问题所有的可能性一一列举出来 ，并从中找到 最优的方法，这就是数学中的一种很重要的方法，我们把它叫做对策论。（板书课题“对策论”） 应用与生活 说一说，田忌赛马这种策略在生活中还有哪些地方可应用？ 集体交流：如（乒乓球团体赛.....） 组织活动，深化理解 参加跳绳比赛的队员的最近一次记录四（1）班：蔡雅丽92下/分 ，陈烨120下/ 分，严励135下/分四（2）班：邱梅116下/分，万清鹏133下/分，严琴158下/分 你能找出四（1）班胜出四（2）班的策略吗？ 数字卡游戏 师：同学们喜欢做游戏吗？ 老师这有两组扑克牌，分别是红桃 10、7、5 和黑桃 9、6、3。（数字卡贴黑板上， 分别出示）我们来做比大小的游戏，老师先说一下游戏规则，课件出示：你和老 师各选一组牌，每次只出一张跟老师比大小，要求：三局两胜。 师：谁愿意和老师做游戏？你选择哪一组牌和老师比大小？ 师：你为什么选这一组呢？生：试说因为这组数更大。 师：好，我们要开始比赛了，其他同学当评委。 师：你先出吧！ 生：5师：6生：7 师：9生：10师：3 师：你选大的还输了，你有什么想法啊？还有谁不服想不想再比一次了？这次你要哪一组 牌？（3、6、9 这组） 师：你出吧。 3、怎么老师又赢了呢？你有什么想法？ 生：先出就会输 师：为了确保自己一定取胜，无论是你选 择大的还是小的，你要保证让对方先出你才能赢。 “比赛中，要注意研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要。 交流评价，课堂总结 你在这节课中有什么收获与感受？ 生畅谈收获与感受。 师：田忌赛马，对等出场，田忌大败斗力，调换出场，反败为胜斗智。同学们面对一次机会，一场竞技，我们光水平高是不够的，我们还要知己知彼，讲究策略，才会取得胜利。希望策略意识走进我们的生活，融入我们的生活，在我们的生活中发挥更大的作用。 六：板书设计 对策论———— 田忌赛马 齐威王 田忌 胜方 第一场 第二场 第三场 第四场 第五场 第六场 对等出场