第六讲 教育实验法课件.pptVIP

第六讲;内容：;一、教育实验法概述;实验法;教育实验;教育实验的基本特点;与自然科学实验相比，教育实验的自身特殊性：;什么样的研究需要用实验法：;; [案例1]： 青岛市一项英语教学方法改革的研究课题：“小学双语教学整体改革实验研究”;;[分析]：上述问题研究属于典型的干预性问题研究，首先提出一种新教学设想，通过设定或改变教学事件中的某些特定条件，进而达到教学质量的改变（因果关系），并用一定量化的手段来验证这种教学质量的改变；控制条件明确；研究结果具有普遍应用的意义。 显然，单纯用观察法、调查法、个案法等研究方式，不能直接达到课题研究目标——大幅度提高学生英语语言能力。;[案例2]： “改革数学单元测验方法的实验研究” [案例3]： “青少年犯罪的原因研究” ;教育实验涉及的三类变量：;（二） 因果联系的条件;实验者;教育实验法的优缺点;2、教育实验法的缺点;调查 ——对已经发生的事实和现象的考察。 观察 ——对正在发生的现象进行考察， ——是在自然发生的条件下，在不干预和不控制对象的情况下，通过人的感觉器官（科学仪器）感知客观世界的事物。 实验 ——是在人为地造成、控制或改变对象状态和条件下考察对象。也就是说，实验是在变革中去认识客观世界的，因而更加充分地体现了人的主观能动作用。;二、教育实验法的一般步骤;教育实验的一般步骤;（一）实验效度;（二）干扰内在