英语专业学生在观看英文电影中的词汇附带习得研究的中期报告.docxVIP

英语专业学生在观看英文电影中的词汇附带习得研究的中期报告 中期报告 研究目标： 本研究旨在探讨英语专业学生在观看英文电影中的词汇附带习得情况，以及影响词汇习得的因素。 研究方法： 本研究采用问卷调查和实验两种方法。首先，我们发放了一份问卷给40名英语专业大学生，以了解他们在观看英文电影时的词汇习得情况。随后，我们邀请15名英语专业学生参加实验，观看包括字幕和无字幕版本的同一部英文电影，并通过词汇测试来评估他们的词汇习得效果。 研究结果： 通过问卷调查，我们发现绝大多数学生（90%）在观看英文电影时都能学习并习得新的单词。其中，约有一半的学生倾向于在看到生词时立刻停顿寻找翻译或使用字幕，在60%的学生中，通过上下文推测生词含义是一种常见的学习策略。此外，只有10%的学生表示完全依靠字幕学习新单词。 通过实验，我们发现观看无字幕版本的学生在学习新单词方面表现更好。平均来看，他们能够记住更多的单词，并且在测试词汇量方面也要优于观看字幕版本的学生。然而，某些因素比如电影主题、学生的英语程度、学习策略等（这些因素经过多元线性回归分析后得到），对学生在观看电影时的词汇习得效果也有着显著影响。 结论： 综合研究结果，我们可以得出以下几点结论： 首先，观看英文电影是一种有效的学习和习得新词汇的方法。 其次，采用不同的学习策略和方法对于习得新单词非常重要，但是需要根据不同情况来选择适当的学习策略。