部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》课后练习题（附答案）.docxVIP

部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》课后练习题（附答案） 一、积累与运用： .文学常识填空： 司马迁（约前145—?）,字,夏阳（今陕西韩城）人，历史学家。他所撰写的《史 记》是我国第一部 体通史，与后来的《》《》《》合称“前四史”。《史 记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书 篇，包括八书、十表、十二本纪、 三十世家、七十列传。它规模宏大、体制完备，涉及政治、经济、文学、天文、地理等方面。同时，《史 记》在文学史上也有很高的地位，被称 为“史家之绝唱，无韵之《离骚》 【答案】子长西汉纪传汉书后汉书三国志一百三十鲁迅 【解析】积累文学常识，能识记重要文学知识。 .给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。 棘门（ ） 诏书（ ） 持兵揖（ ） ? ? ? 介胄之士（ ） 嗟乎（ ） gou （ ）弓弩 ? ? 按 pei （ ） nang （ ）者 【答案】ji zhao yi zh6u jie毂辔曩 【解析】注意文中有校生僻词语，要加强记忆。 .解释下列句中加点词语的意思。 ①以河内守亚夫为将军，军细柳（） ②上自劳军（） ③于是上乃使使持节诏将军（） ④将军约，军中不得驱驰（） ⑤介胄之士不拜，请以军礼见（） 【答案】①驻军 ②慰问、犒劳 ③派 ④规定 ⑤头盔 【解析】注意积累古今异义词及活用词语。 .指出下列句中加点词的古义和今义: (1)天子先驱至(古义：今义：) ? ? (2)军中闻将军令(古义： 今义： ) (3)于是上乃使使持节诏将军(古义：今义：) (4)亚夫乃传言开壁门(古义：今义：) (5)请以军礼见(古义： 今义： ) (6)使人称谢(古义： 今义： ) 【答案】⑴古义：先行引导的人员 今义：走在前面引导 (2)占义：听从 今义：用鼻子嗅 (3)古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证 今义：节日 (4)古义：营垒今义：墙壁 ⑸古义：请允许我今义：希望对方做某事 (6)古义：致意，问候 今义：感谢 【解析】积累常用词语古今异义，有助于提高文言文阅读理解力。 .翻译下面句子。 (1)以河内守亚夫为将军，军细柳。 (2)天子先驱至，不得入。 (3)亚夫乃传言开壁门。 (4)使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 【答案】(1)任命河内郡守周亚夫为将军，驻守细柳。 (2)皇帝的先行卫队来到军营前，(却被拦住)不得进入。 (3)周亚夫这才传令打开营门。 (4)命人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。” 【解析】注意尽量一一对译，并依据现代汉语表达习惯适当增减调换。 二、阅读： (一)周亚夫军细柳 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，骰弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！ ”军门都尉日：“将军令日：军中闻将军令，不闻天子 之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军J亚夫乃传言开壁门。壁门 士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄 之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而 虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ ”称善者久之。 .下列对本文的理解和分析不正确的一项是（ ） A.本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。 B.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。 C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加。 D.本文人物刻画鲜明生动，主要是因为采用了侧面描写的手法。 【答案】B 【解析】本文重点使用了侧面描写和对比手法刻画人物，正面描写的语段并不多。故此B不准确。 .选文开头写文帝在霸有、棘门劳军的情形有什么作用？ 【答案】写文帝在霸上、棘门劳军的情形，为后面写在细柳遇到的情况做铺垫，“直驰入”三个字表 现出霸上及棘门驻军军纪的松懈。 【解析】本文主要采用侧面描写和对比手法刻画人物形象，故前面的交待都是为后文主要人物出场做 准备的。 .“既出军门，群臣皆惊”中的“惊”字有什么深刻含义？ 【答案］一个“惊”字，含义丰富。既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，也可能是为周亚夫 迎接皇帝不周到，冒犯天子之威而惊恐；既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，也可能是为周亚夫 过于拘泥于军纪而惊讶。 【解析】依据故事情节，意思对即可。 4,结合具体语段，说一说文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？ 【答案】示例：从“军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满天子先驱至，不得入，上至，又不得入” “持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨， 忠于职守的“真将军二 【解析】结合具体语段，意思