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对高职思想政治课体验式教学的思考    【摘 要】 本文首先阐述了体验式教学在高职思想政治课应用的意义及应留意的问题，进而提出了高职思想政治课体验式教学的建议：合理设计每堂课程；将体验式教学贯穿于一切具有德育训练意义的实践活动中；完善教学评价内容和方法；改革教学方法和训练理念等。  【关键词】 高职院校；思想政治课；体验式教学；应用；问题；建议  所谓体验式教学，是指思想政治课教师在实施自己的教学中，依据高职学生学习的特点和规律，通过设计和制造现实生活中的一些情境，在这些情景中把学问渗透进去，真正走进学生的内心世界，让学生通过自己直观的感受，去再熟悉、再发觉、再制造的过程。体验式教学强调我们的思想政治课教学应是教师和学生相互沟通和相互互动、相互敬重、相互学习的过程，学生变成了教学课堂的主角，不再是传统教学中教师讲什么，学生学什么。学生可以用自己的所见所闻参加到课堂中来，以自己最真实的体验表达自己的观点，形成自己丰富的精神世界，从而使得课堂教学更加丰富多彩。基于此，我们讨论高职院校思想政治课体验式教学特别有必要。  一、体验式教学在高职思想政治课中应用的意义  1、有利于发挥学生的主体作用，营造良好的教学环境  体验式教学强调的是教师起指导作用，学习的真正主体是学生，让学生在欢乐中自主学习、自悟学习、得意学习。因此，学生会在体验式教学中真正仔细听讲，自觉遵守课堂纪律，自愿地投入学习过程。在此教学方式下，我们思想政治课教师“不再是一种满堂灌的机械劳动，而是一种课程制造和开发的过程，是一种情感愉悦和享受的过程”。转变了传统教学中“教师讲什么，学生学什么”的不等关系。以前学生不爱上思想政治课，不感兴趣的一个重要缘由就是教师满堂讲，整节课都是教师唱独角，无视了学生的主体性，使学生形成不爱上思政课，觉得无聊的的习惯。我们体验式教学强调的是“以学生为本，让学生参加教学，让学生自由的表达他们的内心世界，这能够很好地激发学生对学习的兴趣，进而为我们制造一个良好的教学环境”。  2、有利于教师和学生的沟通互动，促进共同进展  体验式教学是一种互动的交往形式和双边情感体验，在教学的过程中，师生之间既有学问信息的沟通，又有情感的沟通。它是一个双方互动的过程，教师是引导者，学生也可以是导游，引领参加主体游览。在探究同一问题过程中，教师从课堂和学生身上获得了更多的教学实践阅历，学生从与教师和同学的沟通中获得了新的学问，眼界和思维也开阔了。这无形中促进师生双方各项力量的共同进展。我们课题组在讨论体验式教学在思政课的应用中，要求每一个教师要敬重学生的人格、虚心承受学生的批判，成认他们每一个人的体验结果。表扬他们乐观的心情和良好的心境。在最终的试卷调查统计，99.8%的学生感到教师亲切、暖和，易于接近和沟通，他们发自内心喜爱教师，从而建立起和谐的、公平的新型师生关系。因此，体验式教学能够有利于师生之间的沟通和互动。  3、有利于激发学生的学习欲望，培育乐观思索的力量  在开展高职思想政治课体验式教学中，教师要事先布置一些问题，学生利用肯定的时间进展调查讨论、搜集整理相关资料，并通过已有的学问查找解决问题的答案，然后对教师进展汇报并予以订正。通过这个过程，有利于提高学生洞察和处理问题的力量，培育学生独立自主、创新的精神以及不断进取的精神。另外，由于体验式教学把大局部时间给学生进展体验、思索、争论，这完全符合了高职院校思想政治课教学训练规章和高职学生的学习实际。同时，学生通过大量的实例体验，逐步会树立起良好的心理素养和道德信念，养成良好的道德行为，自觉地将书本上的思想道德理论学问内化为自己的真实情感需要，这大大提高了高职思想政治课教学效果和培育学生乐观思索力量。  4、有利于增加师生的实践力量，实现师生共同的乐趣  思想政治课体验式教学着重在于体验，这就需要师生共同摸索，乐观探究体验的方式、方法和手段，从而制造一个气氛活泼、内涵丰富的思想政治课教学环境。在不断摸索的过程下，教师得到的同样是体验的乐趣和胜利探究的快意。  二、体验式教学在高职思想政治课应用中留意的问题  1、要把师生之间的关系建立在和谐公平之上  开展体验式教学，教师应当首先对所带班级学生的思想状况、学习状况、精神风貌做一个全面的了解，与学生交谈时，要关怀、敬重学生，理解学生，与学生成为朋友和知己。只有这样才能缩短与学生的心理距离，学生才会主动参加体验，放开心扉。教师在课堂上要懂得观赏学生、倾听学生的意见。假如没有和谐公平的师生关系，